原创《班规七问》
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一问：班规有哪些特点?
班规是一种公约.它的特点是在正规与非正规之间、自愿与非自愿之间、刚与柔之间.
法律、条例、学生守则都是正规的,它们都是由正式发布的,而班规则是由一个班级的师生自主约定的,相对不那么正规,但既然是约定,就有一定的约束性,至少在这个班里,它有一定的正规性.所以说,班规的特点之一是介于正规与非正规之间.
法律、条例、学生守则等的制定和执行,都有强制性,而班规则不同,班级师生可以自主决定是否制定班规,对于是否执行也没有特别的强制性要求.也就是说,违反班规的后果比违反学生守则的后果要轻得多,遵守班规,更需自愿.所以说,班规的第二个特点是在自愿与非自愿之间.
至于班规的第三个特点—在刚与柔之间,道理就很明显了,比起刚性的法律、条例、学生守则,班规要相对柔软一些.
二问：班规能解决什么问题?
班规只是众多教育手段之一,故只能起到一定的作用.不要说一个班级,即使一个城市、一个国家,许多刚性规定也常常有人违反.为什么?因为任何规定要执行到位都是需要条件的,绝不是有了规定就能解决的.社会上刚性的规定尚且如此,介于刚柔之间的班规就更不用说了.比如迟到问题,如果班主任批评、惩罚、找家长等办法都用了,还是不能解决,依靠班规就能解决吗?规定不准迟到,学生就不迟到了?显然不是这么回事.班规要解决的问题应该是较小的、具体的、操作性强的、短期能见效的问题,不是特别难解决的问题.像是厌学这类问题太大,而且很顽固,就需要用个案诊疗的方式应对,靠班规是难以解决的.
三问：班规的主要任务是什么?
我在网上查到了很多班规,发现不少条文都不是规则,而是号召.
班规是说规则的,规则是干什么的?规则是守住底线的.也就是说,规则告诉人们“不能做什么”,而不是“你要朝哪个方向努力”.一个人不自信,这是缺点,但你不能说他犯规了；一个人做事缺乏坚持,也是缺点,但你也不能说这是犯规了.再说一个人是否自信,是否能坚持,也不好确定,这些概念都有点虚,而规则只能处理很确定的事情,否则说不清楚,更没办法操作.由此可见,班规是防守型的.班规的内容最好都是禁止的事情,明明白白,清清楚楚,这样才能起作用.要提倡的东西,可以用其他方式(如主题班会)进行,最好不把禁止之事与倡导之事混在一起说,因为二者不是一回事.
四问：班规条文应如何制定?
在我看来,聪明的班规条文应该管绝大多数人已经能做到、少数人还没做到的事情.
那么, 班规几条为好? 我认为,千万不要太多.我见过有些班规上千字,有的还分章节,难道班规是在写论文吗?班规只要一繁琐,就意味着无用.我认为,中学的班规在10条左右为好,小学可以酌情再减少一点,小学低年级在我看来不必制定班规.有些老师制定班规时,总觉得说得越全面才越放心,这就不是班规,而成了教师的心理安慰剂了.班规应该挑班里最急需解决而且可能解决的问题作出规定,然后狠抓落实,一旦事情解决了,到下个学期,有关条目就可以撤销.这叫班规更新,与时俱进,因为制定班规就是为了解决问题的.
班规条文,可以由班主任起草,也可以指定某几个学生起草,或发动全班同学共同起草.无论哪种方式,关键的环节是讨论.一定要让全班同学充分议论,充分表达不同意见,这个讨论的过程甚至比后来的落实还重要,这是一个教育的过程,一个师生之间、同学之间互相理解的过程,一个统一思想的过程,也是一个暴露问题的调查研究过程.
五问：班规的导向是什么?
“班规应以个性化为取向”,这是网上的一种提法.我以为这个说法不靠谱.班规,它本来就是针对一个班集体的,不是针对某个人的,所以没有办法“以个性化为取向”,因材施教不是班规的任务,班规也胜任不了这个任务.学校的任务,首先是帮助学生社会化,其次才是发展其个性,而且要努力把二者协调起来.个性如果妨碍其社会化,这种个性是必须适当控制的,班规就有这个作用.
六问：班规如何执行?
班规要不要规定惩罚措施?我觉得需要.如果没有惩罚措施,只要有规定大家就都能遵守,那就不必制定班规了,班主任跟大家提提要求就行了.若违反规定也没有下文,不了了之,这个规定就成了一纸空文,这比不曾规定还要糟糕,班主任一旦失去威信,以后就没人拿你说的话当回事了.定班规是一件严肃的事情,定了就要执行,违反了就要惩罚,而且惩罚的办法要经过大家讨论通过,广而告之,勿谓言之不预也.应该怎么惩罚呢?有的班级是扣分,有的是劳动,有的是当众认错,还有的要唱一支歌,等等.要根据班风特点决定.总之,惩罚措施必须给当事人和全班同学留下点印象,最好有点小震撼,否则就没有达到目的.如果大家拿班规当玩笑,那这个班规就完全失败了,还不如不定.
班规是在学生守则和校规的大框架下针对本班的具体情况制定的规则.班规既不能与学生守则和校规冲突,也不要重复守则和校规的内容.
当某个班级中人际关系的问题较严重,在班规里涉及人际关系的条文就可以多一点；某个班学生礼貌较差,班规里涉及礼貌的要求就可以多两条.总之,班规的制定应该从班级实际出发,从问题出发,而不是从某种理念和班主任的主观愿望出发,更不能与校规重复甚至相悖.
班规七问论文参考资料：
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