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关于班主任工作论文写作参考范文 与新媒体背景下周记在高校班主任工作中的应用方面学士学位论文范文

版权:原创标记原创 主题:班主任工作范文 类别:毕业论文 2024-02-03

《新媒体背景下周记在高校班主任工作中的应用》

该文是关于班主任工作相关论文写作参考范文和周记和新媒体背景和班主任有关毕业论文提纲范文。

摘 要周记记录学生学习、生活和成长过程,是班主任进行班级管理的工作载体,具有独特的意义和作用.新媒体时代下,将周记传统工作载体和新媒体技术载体相结合发挥合力,共同应用于学生日常工作中,提高大学生思想政治教育的实效性.

关键词周记新媒体技术实践应用

新媒体的快速发展影响着人们的生活方式和行为习惯,大学生对新媒体的运用更为广泛,遍布学习、生活、娱乐、交友等各个方面.周记不同于新媒体技术,作为一种笔谈的交流方式,它的运用和推广具有独特的意义和作用.发挥好周记的载体作用和价值,需要结合新媒体技术,改善创新,实现两种载体的优势互补,以更好运用于高校班主任日常管理工作中.

1 周记的意义作用

新媒体技术的蓬勃发展带来了高校班主任工作的新阶段.班主任既要熟练运用新媒体载体开展工作,也应看到任何事物都具有两面性.新媒体技术的过度使用带来的负面影响:班主任对新媒体技术的过度依赖带来工作主动性、探索性、反思性的降低;降低了师生面对面交流的概率,师生沟通交流存在流于形式、表面化弊端;新媒体的不当使用会影响学生的学业和身心健康等.

周记是师生间的另一种交流方式,在弥补新媒体技术使用的盲点和盲区方面具有独特的意义和价值:学生可以将喜怒哀乐诉诸笔尖,畅所欲言.班主任于字里行间中捕捉学生动态,了解掌握他们在学习、生活、人际交往等方面的情况,并及时给予教育引导,帮助学生顺利度过不同的成长阶段;周记的酝酿写作过程是学生自我思考、自我教育、自我成长的过程,发挥着润物细无声的作用;周记写作的坚持有利于学生形成良好的写作和思考习惯,培养观察能力、思维能力、体悟能力等,促进人文素养的提升;周记是生动的学生工作案例展现,有助于班主任收集掌握一手资料,对深入推进学生工作研究具有重要意义.

2 周记应用面临的问题

(1)周记是以文字形式记录下学习、生活、思想、情感等

方面的情况,需要学生的支持配合,需要班主任的批阅回复,与新媒体技术使用相比,需要更多的时间和精力.特别是当前大学生作为新媒体技术使用的主力军,普遍借助新媒体了解资讯、沟通交流、满足兴趣娱乐爱好等,并已逐渐成为大学生日常生活的部分.周记作为一种较为传统的载体方式,其应用范围、人数比例相对来说占比较低.

(2)新媒体技术的即时性、共享性、交互性等特点,提高

了班主任老师的工作效率,为日常班级管理工作提供了便利,逐渐成为班主任普遍使用的有效载体.同时,“科学的思想政治教育方法,既要遵循人们正确思想的形成、良好习惯的养成以及人的全面发展规律,又要符合社会发展进步的趋势,满足人们全面发展的需要.”[1]面对与新媒体紧密联系的大学生,班主任老师需要不断提升媒介素养能力,熟练运用新媒体技术,以更好地开展大学生思想政治教育工作.与周记相比,新媒体技术载体推广使用的力度更大.

(3)周记应用受到时间、空间的限制,从学生的动笔写

作到教师的阅读反馈整个过程时间较长,任务较重,需要老师和学生的额外付出.对于班主任来说,管理的学生数量多,又兼有一定的教学任务,工作压力较大;对于大学生来说,沉下心来写作需要一定的毅力与坚持,要激发起内在动力才能持久继续.根据笔者所在班级的实践案例和调研,部分同学迫于老师布置任务的外在压力动笔写作,一旦任务解除或降低,这些同学的积极性、主动性也会大打折扣.

3 周记应用的改进创新

班主任老师需要灵活运用学生周记为载体的传统方式方法,加以改善嫁接,整合两种载体的功能,提升多种工作载体的合力.

(1)不断提升媒介素养能力.班主任老师不断加强相关

媒介素养方面的学习和使用,熟练运用、微信、微博等新媒体技术开展工作,打破人、时、地的限制,及时与学生互动交流,掌握学生思想动态,占领网络思想政治教育阵地.正确引导学生使用新媒体技术,提高大学生媒介素养能力,建立起科学的世界观、人生观和价值观.

(2)周记写作的时间.周记一般来说是一周一记,对于

中学生来说有着比较严格的时间要求,但对于大学生来说,周记可以一周一记,也可以一月一记.根据专业课程、实践活动、下点见习等方面的具体安排来布置.以笔者所管理的护理专业班级为例,大一新生课程安排较紧,课外时间不充裕,可以一月写作一次,记录入校以来的感受见闻等.大二学生时间相对自由些,可以将写作时间周期缩短到两周或三周一次.大三学生下点实习,任务较重,具体写作时间学生可以自由掌握.可以有时间就写,没有时间不写,但还是要规定好周记的上交时间,最终服从于学生的实习实践.

(3)周记的内容形式.周记内容不限,自由发挥,可以写

自己,也可以写社会、家庭等,篇幅字数不限,讲究真情实感.不必拘泥于纸质形式,可以借助新媒体技术,写作电子版周记,类似于博客、网络日志等形式,随时随地写作记录.

也可以打破纯文字形式,配以图画、音乐、视频或者链接等,表达形式多样化.

(4)周记的批阅回复.班主任要及时批阅学生的周记,

超过一定的时效性,批阅效果会降低.班主任可通过学生周记的梳理,就共性问题通过班会或者班级 群、微信群、班主任博客等方式集中解答指导,节省时间精力,提高反馈效率.就个性问题可单独批复或者约时间面谈,有针对性地解决问题.

(5)周记的动力支持.周记写作可以通过布置任务的外

在压力进行,但更要激发起学生写作的内在动力来持续.班主任可以通过及时的批阅回复,平等的沟通交流,入情入理的言语等,关心和尊重学生,增强学生的主动性.也可通过适当的物质和精神奖励,比如对于一直坚持写作周记的同学给与一定的激励和认可,发挥模范带头作用,激发学生的内在动力.也可通过举办“读书会”“以文会友”“见闻征稿”等活动,让学生浸润其中,提升人文素养,让写周记成为一种享受.

(6)班主任周记的补充.班主任应发挥好榜样示范作

用,定期写作工作周记、工作日志、工作博客等,定期发布在班级 群、微博、微信等网页上,对周记中所涉及的一些问题进行师生讨论,深化教育效果,及时掌握反馈意见,获得教育启发,改进方式方法,营造良好的教育氛围.

4 周记应用的注意事项

周记的具体应用过程中有以下几个问题需要注意和把握:

(1)注重保护学生的隐私.“作为学生内心的独白,班主

任应尊重学生,替学生保密周记的内容,这是对学生心灵的一种呵护,更是对班主任工作艺术的一种挑战.”[2]对于同学们普遍反映的共性问题,可以进行集中探讨,但就事论事,不公布具体的名单.对于涉及个人的一些问题,班主任要注意保护好学生的隐私,单独与学生进行对话沟通.写作、收发周记过程中,也要在班级强调尊重他人隐私的重要性,让学生能敞开心扉,抒发真情实感.

(2)注重平等交流,讲究语言艺术.平等是师生对话的

基础,居高临下的态度往往会引起学生的反感和抵触.面对个性鲜明、自我意识强烈的大学生,以朋友身份参与进来,设身处地给他们以指导或建议.避开枯燥的说教,通过亲身经历体会、真实的案例、他人的故事等进行教育引导,注重说话的方式方法,讲究语言艺术,要“言之有理,言之有情,言之有方,言之有趣.”[3]

(3)注重提升人文素质.周记写作不仅是学生提出问题

或困难,班主任就事论事予以解决,“周记中涉及的写作手法、写作技巧等还应该给予指导.如果不能在周记上给予相应的文学指导,那么周记只能发挥部分作用,学生写作能力得不到提高.”[4]这需要班主任主动加强相关方面的学习,不断提升自我人文素养,以更好地指导学生,充分发挥周记一举多得的作用.

新媒体时代背景下大学生周记讲究灵活性,形式多样,注重学生能敞开心扉,将自己所遇到的学习、生活、人际交往、心理、情感等方面的问题表达出来,为他们找到合适的宣泄途径,并结合新媒体技术进行改革创新,以更好地发挥周记作用,丰富完善高校班主任工作的方式方法.

班主任工作论文参考资料:

班主任工作论文

小学班主任工作论文

思想政治工作杂志

工作论文

班主任德育论文

德育工作论文

括而言之:这是一篇关于班主任工作方面的大学硕士和本科毕业论文以及周记和新媒体背景和班主任相关班主任工作论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。

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