原创《让孩子爱上读书，只需做到两件事》
该文是关于读书方面开题报告范文跟读书和爱上和两件事方面论文例文。
周末跟女友聚会,见面就吐槽自家儿子：“孩子一点都不爱看书,每天的读书任务简直就是一场恶战,旷日持久.”然后问我,“你家怎么这么爱读书？”
第一时间,我被问住了.
为什么喜欢读书？好像说不出来,就这么自然而然发生了.
但是,千万别觉得我抓到两张好牌,我答不上来的原因,是因为我没有思考过这类问题,但并不代表我什么都没做.
细细想来,在孩子读书这个事情上,零零碎碎的各种偶发招数不算,我是认认真真做了这两件事情的.
第一件事：亲子阅读,“亲近孩子”的阅读
亲子阅读,有点老生常谈.但想说的是,亲子阅读,不仅是读给孩子听或跟孩子共读,这是形式,其精髓在于,有没有读到孩子内心去.
1、亲子阅读,和孩子同频
我每晚都给孩子读书.现在小小四岁,有时大大会帮我读给妹妹听.读书真是每一天都在进行的事：晨读、夜读、周末图书馆,已经是一种习惯,甚至说一种烙印.
早在用心陪读一年后,发现有个问题：读的是同一本书,却和孩子不同频.
爸爸读书还好,一般比较理性.大多数妈妈读时,语感常带一种情怀,回忆童年的那种调调,感觉那是一条回归的密道,于是读出来的多半是“细腻中年女子”的哀思.
可孩子的兴趣不在此.他们喜欢追随书中的主角们,踏上冒险的征程.
打个比方,我给孩子读《逃家小兔》,讲的是小兔子总想要出去探索世界、逃脱妈妈,妈妈就一个劲儿追,像捉迷藏一样,你追我赶,最终小兔子回到妈妈的怀里.
读这本书,我总有一种“老母亲”的哀思：看吧,你一个劲儿逃跑,我可着劲儿追；你走哪儿,我担心到哪儿；慢慢读出：哼,逃不出我的手掌心吧？接近尾声时拿出胡萝卜,给予孩子刻意感动,最后小兔回到妈妈怀抱.
温情结束……自己感动得一塌糊涂,孩子并不多感伤呢.你看,她们喜欢问：走钢丝怎么掌握平衡呢？花园里的花,怎么变漂亮又让你找不到呢……满脑子都是怎么更顺利的逃跑.后来读到《纽约客》专栏作家亚当·戈普尼克的一段精辟论断：所谓“沟通领域”很多时候是“冲突地带”———多愁善感的成年人遇到渴望长大的孩子.
恍然大悟,亲子阅读,读的是同一本书,却是不同心境.而心境不一样,收获的内容自然不同.
于是亲子阅读时,我发生了变化：花更多时间和思考在孩子喜欢的方面,比如怎么经历挫折、险阻的描述,并额外增加戏剧性、细节感及方法,大大增加阅读兴趣,顺带强化了单词和句子的表达.
重点是,当我亲子阅读的方式换了之后,发现这才和我的养育目标相符：孩子跟我更亲近,而且更独立、快乐、健康地往前走.
2、选书权,请慢慢交予孩子
我的电脑里,不说数以万计,数以千计的阅读清单是一定有的.很长一段时间,我一直在追逐专家、达人的意见,对孩子的每个年龄段阅读书本,进行搜集和删选,花了很长很长时间.
不可否认,这些读本肯定是适合孩子的,但我唯独忘记考虑让孩子去选择.同频后才发现,每个小孩都应该有适合自己的读书方式,符合自己能力和特质的,不能统一规格,否则孩子跟不上.
我小时候爱读《三国演义》、《西游记》,于是给大大买回一套,准备每天陪读几页,可她一点都不喜欢.搞得晚上的故事时间惨淡无比,最后说：“妈妈,别读了,给我放音乐吧,我睡觉了.”
没过三天,没辙了,我问：“你想读什么呢？”
“《米小圈》好看,你给我买一套吧.”这……怎么也比不过四大名著呀.可是,孩子内心都淘气、喜欢有趣呀.
我这将自己观念投射在孩子身上,做自己觉得正确合理的选书,对孩子未必好.买回《米小圈》,不用我读了,她自己每天看得津津有味.
看过一些专家写儿童阅读,提到儿童文学如何面对浅阅读时代,讲说要培养孩子高雅的阅读,甚至提到孩子对图书的选择也许是最不可靠的.
我的理解是：书确实是有血统的,但孩子连阅读都没爱上,就谈阅读名著,不具备操作性啊.好书,不是帮你培养乖孩子,而是以一种自然、简单的方式让孩子感受成长的种种：如《米小圈》让孩子感到幸福、快乐,如《逃家小兔》有些叛逆、孤独、释怀,也如《三国演义》带给深度阅读的愉悦.这也是我们希望孩子成为的方向：阳光快乐、勇敢乐观.
无论是三岁,还是30 岁,我们读到同一本书,还可以感受到一样的感受.前提是,你和孩子高度同频,你心里住着活泼自信的孩子,而不是被功利、焦虑、对比扼杀的那位.
慢慢,我将选书权更多交予孩子,而我自己,是真的从心底认同她们的选择.亲子阅读,读的是书,更是亲子关系的浓情与淡意.
至于引导,得先“亲近”后再实施.
第二件事：
阅读除了纸上谈兵,更要“亲身经历”
我从小就极爱读书,没什么秘诀：一来我是书店出生、长大的孩子,二来我父亲很信奉“多读书,多经历”.
他常将书中知识跟生活经历相联结,也用余钱带我回农村、去周边走走看看.印象最深的是读《雪地里的小画家》.
“下雪啦,雪地里来了一群小画家.小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙……”
这一开始是死记硬背的,为什么每个小动物的画不一样？我完全不知道……父亲拉来邻居家小狗,一边是白纸,一边是墨汁,一群孩子围观.看着小狗的脚丫走过墨汁和白纸,梅花跃然纸上,我们在旁边鼓掌惊叹.
利用寒假,父亲带我坐汽车颠簸回老家,然后徒步翻山.他说,只有深沟沟里才会下雪.
天知道,南方孩子看到雪的惊讶！然后,老乡家的鸡鸭都被赶出来,雪地里全是“竹叶”和“枫叶”,我手舞足蹈地边跳边背书.
那文章,我至今都会背,一背就想起老乡家积雪的坝子.
所以,在孩子小时候,帮孩子把“书本”和“经历”融会贯通,事半功倍.
1、读完不算完,记得与生活互动
读完后,我们去思考与现实生活的联系,会让读书变得有趣又深刻.
有一次跟孩子读书：最长寿的动物是什么？答案是冰岛蛤,最长寿的有507 岁.这本书很好的一点,是有实践建议,让带孩子去调查：数一数双壳贝类的年轮.当我说出这个想法,孩子们眼睛都亮了,特有兴趣.于是,去家附近的超市,寻找贝壳.她们很认真地观察、数年轮的样子,格外迷人.
2、有时间,带孩子双脚丈量世界
有时间,多带孩子出去看世界吧.
每年春假,都是我们一家四口自驾度过的.做攻略时,我和先生都会考虑孩子们读过的某些书.
大大喜欢钢琴,是从绘本《大熊和钢琴》开始的,于是四岁那年,带她去厦门,特意选两日住在鼓浪屿上,每个黄昏都漫步在钢琴博物馆,时不时听着老宅子飘来的美妙琴声；小小喜欢恐龙,我们驱车去自贡,看恐龙博物馆；大大、小小有一阵对庙宇很感兴趣,我们去清迈时,会在清莱住一晚,看白庙、黑庙……
我们深信,这些生活中深深浅浅的陪伴,会是孩子们一生的财富,也是维系她们爱读书的最好用的一招.
3、背书难,网络资源用起来
大大上二年级了,开学第一天就要背课文,挺难的.“杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌……木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆……”,背得那叫一个痛苦！
我家好好先生都气了一轮,后来反省：“我错了,大大根本没见过杨树、榕树,读起来都绕口,背更难.这每日一篇的,什么时候是个头啊？！”
去观察这些树,只能是假期,还得挑季节.于是,我们充分利用网络资源,搜出杨树、榕树、梧桐树的图片,拿给大大看.
大大看完后,恍然：“是啊,妈妈,你看杨树高高的,榕树矮又壮,梧桐叶子跟我们手一样,五个手指耶.”
喏,一下子就记住了.
写了这么多,只是想说：读书除了纸上谈兵,更需身临其境：在生活中观察、去旅行、利用好网络资源……方法不止以上.所谓互证、互补、互见,大概就是“读书”和“亲身经历”最好的关系.
所以,爸爸妈妈想让孩子爱上阅读,用好这两个“亲”招：“亲”近孩子的阅读以及“亲”身经历,能让孩子更愿意读书、更深刻读书,才能继续读更多书.
经历的方法有很多,我们一起活学活用吧！
读书论文参考资料：
本文总结:该文是一篇关于读书方面的大学硕士和本科毕业论文以及读书和爱上和两件事相关读书论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
