原创《汽车电工电子课程改革的探究》
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摘 要 目前汽车电工电子技术课程还存在学科痕迹仍然比较明显的问题,汽车电工电子技术课程的教学内容还是普遍的延续传统的学科型电工电子课程教学模式,内容中以大量的理论概念、公式演算和验证性实验为主,教学内容与汽车专业的结合度不高.文章以“测量汽车电路及电气元件的基本电量”项目为例,分析了汽车电工电子课程的教学改革.
关键词汽车电工电子；课程；教学改革
中图分类号：H191
文献标识码：C
文章编号：2095-1205(2018)03-99-01
汽车电工电子技术课程是汽车检测与维修技术专业的一门专业基础课程,是后续汽车构造、汽车维修课程的学习基础.在教学实际中,目前汽车电工电子技术课程还存在学科痕迹仍然比较明显的问题：汽车电工电子技术课程的教学内容还是普遍的延续传统的学科型电工电子课程教学模式,内容中以大量的理论概念、公式演算和验证性实验为主,教学内容与汽车专业的结合度不高.本文以“测量汽车电路及电气元件的基本电量”项目为例,分析汽车电工电子课程的教学改革,将理论课与实践课融为一体,并突出了项目教学方式,密切结合汽车调整课程教学内容,精心组织教学,注重将传授知识和发展能力结合起来.
1 项目设计背景
在汽车电气设备、电子控制装置乃至整个汽车电路的检测与维修工作中,经常需要准确掌握电路及电气元件的实际电阻值、电压值等电路基本电量,以判断电路、用电设备、电气元件的质量和工作状态或借以分析与排除故障.所以,要求相关技术人员必须系统理解和掌握电路基本电量知识,电路磁路原理与定律等专业知识,并能够正确选择使用万用表等测量仪器对电路及其设备、元件的基本电量进行测量、比对、分析与计算.
此项目的设置以“基本电量测量”为切入,力求通过完成工作任务的过程达到学习电路磁路定律及电路物理量等相关知识,掌握测量汽车电路磁路及元器件基本电量,借以分析判断电路技能的目的；并通过学生对工作过程的完整经历,培养从业所需的信息处理、团队合作、自主学习、解决问题等职业能力以及责任意识、质量意识等职业素质.
2 教学目标
以测量汽车前照灯电路、喇叭电路及元器件基本电量为主要任务并视情完成“拓展任务”中汽车其他电路及电气元件基本电量的测量.
基本要求：明确任务及目标,注重学习质量和工作质量,注重知识技能的牢靠掌握及融汇应用,创造性的开展工作并完成任务规定的工作页和工作表单.
学生以小组为单位,利用头脑风暴法分析“测量汽车电路及电气元件的基本电量”工作任务,形成完成任务的初步思路图和工作的前期计划,并借助电工电子学书籍、汽车维修手册、专业杂志、网站,在教师辅导下收集学习直流电路基本电量,各种电路状态下的电路特点；电磁基础知识、常见电路元件；万用表基础常识及测量操作方法等信息.制定作业计划,互相配合实施项目任务,检查控制工学过程,对自己及小组工作做出评价；同时,以书面形式与教师开展互馈.
学生完成本项目后应能够：①掌握指针及数字万用表运用技能；②正确选用万用表量程测量不同电路及元件电流、电压、电阻的基本电量；③利用万用表判断电气元件、电磁元件好坏；④利用欧姆定律验算分析测量结果.
3 教学过程设计
(1)按头脑风暴法明确测量汽车电路及电气元件基本电量的关键信息点,记录小组成员提出的想法并依照引导问题制定完成任务的前期计划.(2)对完成任务所需相关信息的思考与讨论.通过思考和讨论,使得学生明确学习目标,带着问题进行下阶段的信息收集和学习.(3)收集和学习“测量汽车电路及电气元件基本电量”相关的知识信息.认真阅读书籍、杂志、互联网等渠道获得的相关图文信息,标记或摘录出涉及直流电路常识、汽车电路概况、基本电量测量及工具仪表使用等关键内容．予以深入理解、掌握和融汇.(4)教学方法的改革旨在调动学生作为学习主体的作用、激发学生的学习潜能,引导学生积极参与课堂教学活动.由过去的“满堂灌”改为“启发互动”式教学,注重师生的课堂互动,将习题课变为讨论课形式,突出了学生主动参与,教学中废除单向传授的方法.从理论课到实践课都要强调学生的自学能力.全面实行理实一体化教学.教学中,教师先讲解必要知识点和安全操作注意事项.学生分组进行讨论、研究式测量,教师指导、答疑、总结.(5)学生将测量过程和测量结果以实训项目报告的形式上交给老师,老师对实训项目报告进行教学效果掌握分析.
参考文献
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课程改革论文参考资料：
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