原创《浸润国学教育提升学生素养》
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【摘 要】小学《语文新课程标准》指出：语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,应培育学生热爱祖国语文的思想感情.国学经典是中华传统文化的精华,内容博大精深,蕴涵着丰富的人文精神.而且,中国文字原本就蕴含着艺术美,而中国的国学经典文化更浓缩了我们母语的精华,以其特有的节奏感、韵律感、美观性等特质,从古到今始终散发着迷人而高贵的气质,所以,在小学语文教学中引入国学经典教育具有十分重要的作用.
【关键词】国学经典 诵读 理解水平 亲子共读 过度解释
一、国学经典诵读,有利于培养孩子高尚的品质
据科学研究发现,世界上但凡成功之人,80%-90% 的人靠的是情商,（即高尚的人格,优秀的道德品质）只有10%-20%的人靠的是智商.因此,要想使孩子成为有用之才,首先就得培养其高尚的品质,而诵读经典则是培养其高尚品质的一条最好的捷径.
当我们的孩子过分讲究吃穿时,可以时时以“以贵洁、不贵华,上循分、下称家；对饮食、勿拣择,食适可、勿过则”提醒自己.当我们的孩子坐姿站姿不正确时,可以背诵“步从容、立端正.每当有学生出现乱丢乱扔现象时,可以让他背“列典籍、有定位,读看毕、还原处.”慢慢地,这方面的坏习惯就渐渐改掉了.不光要能背,还要能讲出这句话的意思,从此他就“照章”行事.
二、有利于培养小学生的记忆力,并使他们的注意力更加集中
对于儿童来说,记忆力和注意力是提高学习能力的关键.而童年时期,又是开发这两大能力的重要时期.实践表明,坚持经典诵读半年或者一年之后,儿童的记忆力大幅度提高,有的可以达到过目不忘的水平.我们可以发现,我们背的比较熟的古诗词,都是童年时代背过的,成人之后,即使付出很大的努力,也不如童年时候记得牢了.但是现在也有人质疑,有的孩子根本不理解字里行间的意思,强压给孩子背诵,是不是太不人性化了.按认知心理学家的观察：记忆多的人,其理解力也相对提高,其想象力也比较丰富.很多在学术上有建树的人,在童年时期都有大量的背诵.虽然当时他们一知半解,但是成年之后发现,随着人生阅历的增加,他们对于童年时代背诵的国学经典有了更透彻的了解.知识的积累是一个长期的过程可能的一年、三年、五年甚至更长.所以,千万不能错过儿童诵读的关键时间.特别是小学阶段.
三、提高孩子的识字量及理解水平
“读书百遍其义自见”,从小让小学生接触国学经典除了可以提高孩子的识字量以外,还可以提高小学生的理解能力.钱理群先生说：“我们传统的启蒙教育,发蒙时,老师不做任何解释,就让学生大声朗读经文,在抑扬顿挫之中,就自然领悟了经文中某些无法言说的神韵,再通过孩子一遍一遍地背诵,把国学经典中的一些基本观念,像钉子一样楔入学童几乎空白的脑子里,实际上就已经潜移默化地融入了读书人的心灵深处.”所以,国学经典可以让孩子在学习中感受到中华古文化的博大精深,同时也提高了孩子的理解能力,为高年级的写作打下良好的基础.
四、增进亲子关系
孩子之所以能对学习古诗有长久的兴趣,也在于家长从来不把背古诗当做单方面加给他的任务,而是当做共同的爱好,一起来慢慢享受.一方面,孩子在背诵国学经典时,需要家长的配合,有时候是亲子共读,有时候是家长检查孩子背诵.在这个过程中,父母与孩子一起学习,一起领悟,既像同学又像朋友,十分融洽.另一方面,国学经典中的孝,开始走进中国传统家庭,在诵读中,孩子无形中就体会到了孝的真正内涵,在实际行动中也会更加体谅父母的苦心,帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事情.
可见,诵读国学经典,确实是能够促进学生多方面的发展.那么在实践中,我们应该如何引导小学生背诵国学经典呢？
(一)要树立坚定的意志和持之以恒的决心
国学经典的诵读不是一朝一夕的事情.家长和孩子都要有一种打持久战的准备.要想让孩子有耐心家长和老师得先耐住性子.不能因为一次两次背不过就怨天尤人,甚至是放弃.要让孩子知道,世上无难事只怕有心人.只要功夫深铁杵磨成针.有了坚定的意志,再加上家长和老师持之以恒的鼓励与监督,一定会成功的.
(二)合理利用时间加深巩固
教师要充分利用晨读时间让学生反复诵读国学经典,既可以让学生自由诵读,又可以让学生齐声诵读,还可以举诵读竞赛.课堂是学生学习的主要阵地,因为教材里有许多内容是对学生国学教育的好素材,我们要充分利用课堂阵地,引导学生加强国学教育.一是认真学习古诗词,理解诗词大意,体会诗人的思想感情；二是学习园地里,一些趣味语文、成语故事、名言警句,我们不仅要重视引导学生学习还要适当拓展延伸.同时开展丰富多彩的课外活动,能丰富学生课余生活,陶冶情操.
(三)家长和老师要帮助孩子领悟其中的意思,但不要面面俱到
人们因为古诗难懂产生的一个错误的想法就是,教孩子学习国学经典尤其是一些古诗词时,把每一句都翻译成“白话”,事实上,学习国学经典要防止的,恰恰是“过度解释”,其原因,一是基于对儿童领悟力的信任,二是诗文中的意境美与文字美重在体会,他们原本是无须解释的,一解释就是对想象力的束缚,就是对语言美的破坏.少解释不等于不解释,对一些孩子难理解的部分,家长和老师可以关注它的对仗工整,体会用字的精致,也可以品味其中的感情,时间一久,自然会品味到古诗词的意境.
总之,背诵国学经典的方法有很多,适合自己的方法才是最好的方法.但不管采用什么方法,国学经典的诵读对于小学生来说至关重要,应常抓不懈！
（作者单位：山东省新泰市平阳实验学校）
国学教育论文参考资料：
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