原创《江大学生口语中然后用法调查》
本文是学生相关论文怎么写跟江大学生口语和用法调查和江大方面论文怎么写。
徐 超 王 孜 张伟伟
摘 要：文章采用田野调查的方式,本文收集了江苏大学学生口语中包含“然后”的相关语料,据此统计归纳出该词在江大学生日常使用中常见的义项,并认为这也反映了当代青年人口语中“然后”一词的使用状况.本文进一步将调查结果与《现代汉语词典（第六版）》中“然后”一词的义项进行比对,指出其存在的不足之处,并提出相关建议.
关键词：江大学生 “然后”义项 《现代汉语词典（第六版）》
引言
在大学校园中,“然后”一词的使用频率较高.无论是在路上,还是在食堂、操场,都能无意到带有“然后”的句子.通过查阅《现代汉语词典（第六版）》,我们发现“然后”一词在词典中只有一个义项,这明显不符合我们的语感.由此,我们展开了关于“然后”一词的田野调查,实地收集江苏大学（以下简称为江大）学生在日常口语中使用的“然后”的句子.笔者通过连续三届同学的语料收集,再经过进一步地整理、分析,归纳出“然后”一词的主要用法.我们认为,该调查可以代表江大学生日常口语中“然后”一词的使用情况.同时,这也反映了当代青年人口语中“然后”一词的用法.我们将调查结果与《现代汉语词典（第六版）》“然后”一词的义项进行比对,尝试探讨该词典义项收集方面可能存在的缺陷,并为该词典的进一步修订提出参考意见.
一、调查设计
本次调查采用的是田野调查的方法,随时随地记录学生口语中含有“然后”的句子,所有的语料均来自江大学生的日常口语,具有真实性.此外,语料收集共分为三个时段,分别是14年、15年、16年.分析过程中我们将三年的语料整合在一起,可以避免语料的片面性,能够较为全面地反映江大学生口语中“然后”的使用情况.大学是青年人的集合地,江大学生口语中“然后”的用法,也可以反映当代青年人口语中“然后”的使用情况.具体调查过程如下：
1.提出问题,做出假设
在调查之前,我们查阅了《现代汉语词典（第六版）》中“然后”一词的相关释义：【连词】表示一件事情之后接着又发生另一件事情,如：
（1）学然后知不足.
（2）先研究一下,然后再决定.
然而,由于时代的飞速发展,“然后”一词的义项已逐渐丰富,尤其是青年人口语中“然后”一词的用法已远远超过了该词典的收录.因此我们做出假设：《现代汉语词典（第六版）》中“然后”一词的释义已不能覆盖日常生活中所有该词的使用情况.
2.确定调查对象
本调查研究的是青年学生口语中“然后”的用法,调查对象仅选取江大学生,教师、工作人员等其他年龄段的人均不是本次调查的调查对象.
3.调查方法
笔者采用田野调查的方式,选取江苏大学教室、食堂、操场、寝室、超市五个场景实时实地进行语料随机收集工作,记录学生口语中带有“然后”一词的相关句子.在语料收集过程中我们遵循真实、全面的原则,所有的语料都是在不加引导的情况下说出,这样可以保证其真实性.
4.展开调查
语料收集工作自2014年起,共进行了三次.最后一次自2016年3月18日起,至2016年5月2日止,历时一个半月.在设定的五个场景中,剔除少数不完整语料,三次语料收集共收集含有“然后”的语料258条.
5.整理分析
逐条分析每条语料中“然后”的用法,再按不同用法的使用频率排序,从而得出完整的调查结果.
6.对比分析
笔者将分析结果与《现代汉语词典（第六版）》中“然后”一词的义项比对,整理出词典中没有涉及的用法.同时,从语法研究的角度出发,指出部分值得注意的用法.
二、调查结果
通过详细分析我们所收集的语料,可以得出“然后”一词在口语中的各种不同用法.笔者按照使用频率的高低顺序,排列如下：
1.用作连词,表顺承.共117条语料,占语料总数的45.35%.如：
（3）先把那个鱼炸一下,然后再浇上汁.
（4）他们嫁祸她,说她不好,然后冷清秋就走了.
（5）先选11个候选人,然后再开大会进一步选举,8个院领导一起选.
2.用作语气词.此时“然后”正在语法化进程中,已无具体意义,表停顿.共50条语料,占语料总数的19.38%.如：
（6）他都经过精心的设计,然后前面同学说过了我就不多说了.
（7）现在研究生不好考,然后呢,工作也不好找.
（8）然后呢,我想说的是,签了协议的违约是要付出代价的,请你们慎重.
3.用作连词,表因果.共32条语料,占语料总数的12.40%.如：
（9）昨天她在我们宿舍喷“六神”,然后我们宿舍就一股味,然后他们路过我们宿舍都往我们宿舍里看.
（10）他们觉得这个太俗了,然后就给了一个很低的评价.
（11）上次我和她们一起吃饭,我嗓门大,她们嫌我会暴露她们隐私,然后再也不和我一起吃饭了.
4.用作连词,表转折.共20条语料,占语料总数的7.75%.如：
（12）你上身穿白色的,然后下身又穿黑色的,视觉冲击好大.
（13）我有个小学同学,和我年纪一样大,然后他现在是XX公司的总经理了.
（14）明明说好了第二天上课,然后第二天音信全无.
5.用作连词,表条件.共18条语料,占语料总数的6.98%.如：
（15）等到绿灯亮了,然后再过马路.
（16）班长说必须有老师的签名,然后才能算一个有效的报告.
（17）我打算先把雅思过了,然后再去旅游.
6.用作连词,表并列.共14条语料,占语料总数的5.43%.如：
（18）首都是柠檬,然后宗教是食物教.
（19）色彩暗示了他们的命运,然后也有一些深远的意义.
（20）阿姨,我要那个豆角,然后一个山药.
7.特殊用法,可归入代词,代指后续发生的事情.共5条语料,占语料总数的1.94%.如：
（21）然后,就没有然后了.
（22）你把这次糊弄过去就行了？你有没有想过然后呢？
（23）他把过期的牛奶喝了,然后就没有然后了.
8.用作连词,表递进.共2条语料,占语料总数的0.78%.如：
（24）我去外面……那个女的特别抠……然后还要折扣.
（25）我让她不要这样,然后你猜怎么着,她竟然生气了,然后还说我不对,太奇葩了.
三、对比分析
如上文所述,在《现代汉语词典（第六版）》中,“然后”的义项只有一个.通过比对,我们可以发现,《现代汉语词典（第六版）》中收录的“然后”一词的义项等同于调查结果中“连词,表顺承”这一义项.而其他使用频率较高的“语气词”“连词,表因果”“连词,表转折”等用法均未被收录进该词典.由此可见,该词典对“然后”一词义项的收录并不全面.如果据此来解读口语中含有该词的句义的话,则有可能导致理解的偏差,产生误会.
同时,根据上述田野调查结果,尽管“然后”一词作为连词表顺承的使用频率最高,但作为语气词时的使用频率高居第二位,所占比例达到了19.38%.这说明在口语中,“然后”用作语气词,“无具体意义,表停顿,正在语法化进程中”这一用法不容忽视.除了使用频率较高的用法之外,另一种特殊用法同样不同忽视.这种用法多出现于“然后就没有然后了”这种句式中.该句中的第二个“然后”,既不是连词,也不是语气词,而是用作代词,代指后续发生的事.这一用法在大学生口语中时有出现,很有可能受到各种社交软件的影响而普遍化.至于这一用法能否从临时义转化为固定义,还有待时间的检验.
综上所述,《现代汉语（第六版）》对“然后”一词的义项收录并不全面,忽略了口语中的部分重要用法.此次调查意在引起词典编纂者的注意,在该词典的下一轮修订中应及时增加“然后”一词的新义项,使其能够真实全面地反映其在口语中的不同用法.
四、总结与建议
本次田野调查以江大学生为对象,意在摸清青年学生口语中“然后”一词的主要用法.根据上述调查结果,读者可以发现,在不同场合,年轻学生口语中“然后”的用法丰富多彩.另外,根据我们的日常经验,校外场合也大同小异.尤其需要指出的是,从语法研究的角度来看,“然后”一词呈现了进一步虚化的迹象（即已无具体的含义）.这值得进一步观察.同时,仅“然后”一词,在口语中就可分析出八种用法.据此,我们有理由推测,其他的常用词语可能也同样如此,在新的时代背景下产生了诸多不同的用法.这对传统的词典编纂工作方式构成了挑战.我们认为,编纂者有必要与时俱进,密切关注这类变化,找出可行的对策,从而提高词典的编纂质量.
（指导教师：王焕池）
参考文献：
[1]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.《现代汉语词典（第六版）》[M].北京：商务印书馆,2015,（01）.
（徐超,王孜,张伟伟 江苏镇江 江苏大学文法学院 212013）
学生论文参考资料：
此文结束语：上述文章是关于江大学生口语和用法调查和江大方面的相关大学硕士和学生本科毕业论文以及相关学生论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
