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《教育心理学在医学生物学教学中的应用》

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［摘要］学生在接受教育的过程中有一系列有规律的心理活动,准确地把握学生的心理变化就能更好地把握教学.在医学生物学的教学过程中,研究学生的心理现象及其发展规律可以更好地把握课堂,提高教学质量.

［关键词］教育心理学；医学生物学；教学质量

［中图分类号］G642［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）31-0126-0１

一、教育心理学应用于教学中的意义

教育心理学是一门研究教育情境中教育学的基本规律的学科,它是一门介于教育科学和心理科学之间的交叉学科.教育心理学的研究对象就是教育过程中的心理变化,旨在理解学生的学习心理的基础上创设有效的教学情境.通过研究学生的学习心理和学习规律,帮助学生更好地汲取知识,充分激发学生学习的动力,激励学习的积极性和主动性,建立良好、有效的沟通.教育心理的研究,可以有助于解决如何教得更好的问题,进而有助于深化教育教学改革,为有效教学提供科学依据,增强教学能力,取得良好的教学效果.

二、教育心理学在医学生物学教学中的应用

医学生物学是医学院校学生必修的基础医学课程,起着承上启下的作用.如何在教学过程中开展深度的、积极的学习活动,更好地激发学生的学习兴趣和探求,达到理想的教学效果,需充分了解学生及其心理动态,在此基础上结合有效的教学手段和方法,才能帮助学生更好、更快地汲取知识,提高学习的积极主动性,不仅让学生学到知识,掌握技能,更能陶冶情操,做到既教书又育人.在医学生物学教学中,教师应该从以下几方面应用教育心理学：

(一)认真钻研教材

教材是根据教学大纲编写的教学用书.教师应认真钻研教科书,阅读有关参考资料,明确教学目的、要求以及内容.教材不仅是学生学习的主要材料,也是教师从事教学工作的重要工具.教师必须吃透教材,才能因材施教.

(二)做好学情分析

教学的对象是学生,深入了解学生实际,是教学过程重要的环节.学情分析仅分析学生的知识背景、学习能力是远远不够的,还需要增加学生心理动态、心理特征分析,充分了解学生,针对不同的对象而采取不同的要求和教法,使教材的使用和教法的选择更加符合学生的实际情况,最大限度地开发学生的智力和能力.

(三)营造愉悦的课堂氛围

学习环境会影响学生的学习状态.在教学中,愉悦的课堂气氛对获得良好的教学效果是十分重要的.教师要以健康向上的情绪带动整个课堂,营造轻松、和谐的课堂氛围,控制学生在课堂上的情绪,使学生保持最佳的心理情绪状态,进而激发学生的学习积极性和热情.在教学过程中保持微笑、言语亲切、学会用诙谐幽默的语言调动气氛.在具体教学过程中,教师要把握好教学的进度,难易适度,深入浅出,循序渐进,让学生体验学习的成就感和快乐,激发学习的兴趣,增强学习的价值感,使学生积极参加到教学活动中.比如,我院的医学生物学的教学安排是连续上3个学时,而学生很容易疲惫和情绪下降,出现走神或注意力不集中的现象,这个时候教师可穿插一些有趣的小故事或者讲个笑话,重新吸引学生的注意力,消除学生的疲劳感,这样教学才有好的效果.

(四)加强记忆,强化印象

医学生物学这门课程理论性和实践性强,内容多,概念杂,微观抽象,学科进展快,学生在学习过程中需要记忆很多知识点和概念,透彻理解抽象微观的内容难度较大.这就需要教师在教学中,根据大学生的记忆特点、个性差异及教学内容等的不同而进行教学设计和指导,引导学生在理解的基础上记忆,通过大量图片、动画、视频等资料加强学生的感性认识,强化印象.

(五)善于运用多种手段和方法,吸引学生的注意力

教师上课时多采用多种媒体将教学内容生动、形象地展示出来；增加与学生的互动和交流,用适当的评价和赞许来激发学生的学习动机,引导加鼓励,帮助学生树立学习的信心；对学生的反应给予及时、积极的反馈,增强学生的参与热情；在课堂上经常提问,促使学生思考和分析,培养学生独立分析思考的能力.例如,在医学生物学教学中,我们采取分小组完成相关教学内容的备课,让学生转变角色成为“教师”上台授课,学生认真准备,再加上有小组之间的评比,利用学生争强好胜的心理,学生的参与意识特别强烈,在给他们自我展示机会的同时,学生的成就感得到满足,学习的积极性也得到很大提高.

总之,教师在医学生物学教学的过程中要注意心理学的运用,了解并掌握学生的心理及其变化规律,使学生在愉悦的学习氛围中增强学习的兴趣,养成良好的学习习惯和思维方式,提高教学质量.

参考文献：

［1］李宗洪.教育心理学在学生教育教学工作中的应用［J］.科教文汇,2015（4）：159-160.

［2］张顺仓,骆乐,蒋金金,等.浅谈教育心理学在植物学教学中的应用［J］.教育教学论坛,2016（52）：219-220.

［3］桑明,孙晓东,王燕,等.医学生物学教学实践［J］.现代医药卫生,2011,27（1）：157-159.

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