原创《移动互联时代教育教学改革》
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移动互联时代教育教学改革初探
吉宏兰
（江苏省如皋第一中等专业学校,江苏 如皋 226532）
［摘
要］ 移动互联网技术的飞速发展,随着智能手机、平板电脑的普及,3G、4G网络和WiFi信号的全覆盖,移动互联时代已悄然来到.人们的生活已经越来越离不开移动终端,一些中等职业学校学生更是如此,他们极易沉迷于手机和网络,虚拟与现实社会的界限正在逐渐消失,生活学习方式更加多样化.教师应该改变教育观念,借助移动互联网的力量来进行课程改革,建设数字化资源,利用微课翻转课堂实现教学质量的提高,促进学生全面发展和教师专业化水平的提高.
［关
键 词］ 移动互联；教学改革； 翻转课堂
［中图分类号］ G712
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2016）20-0086-01
移动互联网技术的飞速发展,3G、4G网络和WiFi信号的全覆盖,标志着移动互联时代已悄然来到.智能手机、平板电脑在校园内的迅速普及,支持移动学习的无线数字校园网络也正在建设完善中.如何利用移动互联技术实现教学模式的改革,已成为中等职业学校教育教学改革的最新最前沿课题之一.同时,移动互联时代对教育教学的改革发展及师资队伍的建设提出了更多更高的要求,教师这一职业群体正面临着新一轮的挑战.
一、更新教育观念
教育改革的关键在于教师.移动环境下的教育教学在模式和理念上正在发生着深刻的变革,教师已不再是学生获取知识的唯一途径,比如在线教育、PK学堂、蓝墨云班课等就是一种新的教学形式.作为教师,我们不仅要学习并运用现代信息技术来面对移动互联时代的教育教学改革,更重要的是要改变我们自己的教育教学理念,以此来引领与影响学生的学习理念和生活观念的变化.
移动环境下的教育教学在模式和理念上正发生深刻变革,教师的角色逐步转变成：帮助学生解决学习过程所遇到的问题,师生之间还可以在移动设备上快速、便捷地开展沟通、分享、作业和学习指导.教师不再是原先传统的权威角色,而是应该打破传统教育教学观念的束缚,运用现代信息技术,以互联网为平台,与学生进行平等对话与交流,在一个自由、平等、开放的系统中与学生进行交流.教师应该更多地通过移动互联网将所有的教程以图文并茂、影像结合的形式呈现在学生的眼前,学生也可以通过电子终端设备如智能手机或平板电脑与老师轻松互动.
二、提升教研能力
在移动互联网、大数据、云教育的环境下,教师要从单纯的课程执行者向课程研制者的角色转变.教师要从经验型转向科研型,要成为新的教育思想、教育理论、教育内容、教育对象、教育方法的教育实践者和研究者,为提高教学水平,培养适应社会发展的创造性人才能力,那种“教教材”的“教书匠”的传统做法已不适应现代教育的需要.教师要从单纯的课程执行者向课程研制者的角色转变,提高其课程开发能力和相关技术,才能使教师不断获得专业成长.可见,在网络学习中,教师的主要工作不再是直接向学习者传授知识,而是扮演网络信息“启航员”角色,进行的是组织和管理网络信息、开发网络课件、引导学生开展网络教学研究等工作.教师必须以研究者的姿态,进行教育教学并在不断地研究与探索中,有所发现,有所创造.
在日常的教学活动中,如何通过不断实践,将自己的理解和认识融入自己的课堂教学,教师必须具有一定的教研能力.因此,作为教师,就应实现角色转换,从文化知识的传授者、知识学习的指导者、课程教材的执行者、教育教学的管理者转变为未来生活的设计者、知识体系的建构者、课程教材的研究者和人际关系的艺术家.
三、建设数字资源
对于中职学校来讲,可以通过学校自主建设、学校与企业合作、多所学校相同专业合作以及多所学校合作来共同完成数字化资源库的建设.在互联网上协同教研是促进教师的专业发展、分享教育教学资源、解决教学实践中的实际问题、改进课堂教学质量的一种有效形式.先进的信息技术,有利于优秀教师教学资源的共享与交流,教师很容易找到与教学内容一致的教学资源.数字化资源建设主要有三个途径：一是将传统资源的数字化改造；二是师生创作的电子作品；三是由专业人员开发建设的资源.例如：精品课程网站、视频公开课、资源共享课、专业资源库,这些都是数字资源.一般具有特色的数字化资源包括：专业虚拟仿真实训软件、数字化理实一体教学环境、社会服务性质的数字化资源建设及其他形式的数字化资源建设及应用.我们可以建设微课替代传统教学录像、移动交互式数字教材替代传统纸质教材、与学习场景融合的课程资源库,让学生实现即学即查,随时扩展,贯通学习.另外,教师也可以合理运用数字化资源平台,取众家之长,补己之所短,为自己所用,树立终身学习观念是每位教师的必然要求.
四、微课翻转课堂
移动环境下的教育教学在模式和理念上正在发生深刻的变革,教师已不再是学生获取知识的唯一途径,教师的角色逐步转变成帮助学生解决学习过程所遇到的问题,开展微课教学、翻转课堂,监督、指导和评价学生的学习过程.学生的学习也由被动受教变成主动自主探究学习.
移动互联时代已来临,社会在进步,教育在发展.集美大学思政部副教授郭剑林指出,随着在线教育的发展,教育领域将面临一场革命,将带来教育思想、教育结构、教育方式、教学方法、教学管理、教学评价等一系列巨大变革,它的精髓是促进教育公平,真正以学习者学生为中心.作为一名中职学校的教师,应与时俱进,在教育活动中面向未来、创造未来,积极自觉地运用现代教育技术、创造性地运用教学原则和规律,挖掘学生的创造潜力,成为培养学生创造思维与能力的现代型教师.
参考文献：
［1］王竹立.我国教育信息化的困局与出路：兼论网络教育模式创新［Ｊ］.远程教育杂志,2014（2）：3-12.
［2］余飞,刘思宏.移动互联时代的教学信息化初探［Ｊ］.安徽电子信息职业技术学院学报,2014（5）.
时代教育论文参考资料：
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