原创《新课程改革下的政治学科教研》
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新课程改革以来,政治课程标准更趋于完整化、多元化,能够充分满足初中生的成长需要,课堂教学形式更加丰富,课程的选择性也更强.政治学科教师也应与时俱进、勇于创新.教研活动更要顺势而为,有所创新.根据以往的经验,推进教研活动创新应注意以下几点.
一、课例选择上由表演课向常态课转变
以往的教研活动中选取的课例,都是教师经过精心准备,反复打磨之后的精品课.这种课费时、费力,使教研活动严重脱离学生实际.其实,一节原生态的课更具有研讨价值.课堂教学中出现的问题才更具有普遍性,教师参与教研活动的积极性才能提高.
二、由纸质的教学指导向网络化转变
过去,我们的教研活动借助的都是纸质载体,采取的是面对面的教研活动方式.显然,在多媒体技术高速发展的今天,这种方式已不能满足教研活动的需要.与此同时,伴随着的是信息技术的飞速发展,网络的移动化、垂直化和社交化,使网络成了最重要的信息源.
网络教研就是伴随着网络应用的发展而产生的一种系统的、崭新的教研模式,是传统教研方式的有益补充.依托现代的信息技术手段,开发和利用网上教育资源,实现资源的交流与共享,以教育信息化推动教育现代化.借助网络教研平台开展教研活动可以突破时空的限制,随时随地开展教研活动.各学校政治学科教师可以把自己的教学感想、教案、案例等上传到网上,与同行交流.参与者也可以畅所欲言,说出自己内心的真实想法,提高自己的教研水平.
人教版新编教材《道德与法制》更注重能力和情感的培养,这对教师提出了更高的要求,教师在使用新教材的过程中也会遇到很多问题.通过网络教研,大家各抒己见,能够有效地拓宽教师的视野,进而有效地解决教学中的疑难问题.
三、由普遍性指导向个性化服务
当前,我们的教研活动普遍局限于常规化、表面化的指导,缺乏针对性、时效性,教师的参与度不高.新形势下要针对学校或个别教师在教学中出现的问题设计教研方案,对教师进行系统的、有针对性的指导,推动教师的专业成长.
四、由重视学科知识传授向重视学科育人转变
之前,我们的教研工作只关注知识的传授,忽略了对学生的情感、态度、价值观的引导.因此,人教版新编教材更重视学生的法制教育,以及对学生公民意识的培养.因此,在今后的教研工作中,要研讨教师如何将社会主义核心价值观融入日常教学活动中去,培养学生的公民意识和法制观念,教师要用自己的行为影响学生,做到言传身教.
五、更新指导方式,提高教研指导和服务水平
在教研活动中,应充分发挥校本教研的重要作用,在专题调研的基础上,建立多层次的教研活动.加强网络教研,通过微信、博客、 等平台,有效整合优质课、优秀课件等课程资源,实现资源共享.
六、由单一性评价为主向科学多元的评价方式转变
以往,教学评价多侧重于抽象思辨和宏观定性分析.新课程改革中,评价要结合政治学科的特点,评价方式要避免单一化.不断完善综合素质评级的指标体系,在充分调研论证的基础上,进一步完善教师的“三优”（优质课、优秀论文、优秀课件）评比办法,提高评比质量.
总之,教师要将育人作为研究重点,坚持德育为先,理论联系实际,要自觉收集社会上的热点材料,并把这些热点材料与书本知识结合起来,通过多角度、多层次思想教育落实对学生的行为要求.通过参与校本教研和网络教研,教师可以获取最新的教育教学信息和教学经验,推进教学的实践与反思.大家集思广益,互相启迪,必然会擦出灿烂的智慧火花.
因此,在教育改革中,政治学科教师要进一步提升自身的媒体素养,要充分利用网络教研平台和校本教研活动来丰富自己的知识储备,完善自己的知识结构,提升自己的素养,更好地服务于学生.■
（作者单位：河南濮阳市台前县教育体育局）
新课程改革论文参考资料：
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