原创《注重创设情景快乐学习语文》
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摘 要：在语文教学过程中,应该根据教学实际的需要,适时的创设最佳教学情境,以便通过情意的体验和意志的发挥,形成学习动机,激发学习兴趣,使学生始终保持一种最优化的心理情意状态,从而使语文课堂充满活力,最终轻松实现语文高效课堂.
关键词：情境创设；语文活力；快乐学习
在语文教学过程中,教师如果有意识地创设诱思情境,那么,学生的思维将会更好地被激活,对新知探索的将会显得更加强烈,因而更能产生新颖、独特的见解,其创新精神也就随之得到了培养.学生的兴趣也会激发起来,学习兴趣是支持、推动学生认识活动的巨大内动力.愉快的情绪是小学生有效学习的基础,只有学生对学习产生了兴趣,才会主动地学习、愉快地学习,这样才能减轻过重的学习负担.下面我就激发学生学习兴趣,使学生愉快地学习方面,谈谈自己的几点认识.
1 优化课堂结构,激发学习兴趣
小学生好奇心强,喜欢热闹和新鲜,争强好胜,教师应对学生的这些特点以及“好问”、“好动”的心理特征,在安排课堂结构时应在“精与巧”上下功夫.
首先,学生的课前预读要细致,自读自思,提出疑问.其次,教师要紧扣本课教学重难点,安排导语,导 读要巧,巧引课题,抓住学生心理,诱发学生接受知识的兴趣.在课堂上提问题,训练发散思维能力；巧解疑问,在课堂上巧提问题,训练发散思维能力；巧解疑问,交流求真；巧设悬念,诱导竞争.把启发贯穿始终,使学生在看、听、想、议、做中积极思维,消化掌握知识用反馈作保证,让学生及时知道学习活动的结果,进一步激发学习情趣.教师也可在巧解疑问的过程中对学生再启发,再训练以保证在课堂上基本解决问题.最后练读要精,加强知识的巩固.在课堂结构的安排上,各个环节要能扣住学生的心理特点,激发学生的学习热情,提高学习的积极性.
2 创设快乐情境,调动学生学习的积极性
第一,激发学习兴趣——“乐学”.兴趣是学习行为驱动系统中最现实、最活跃、最强烈的心理因素.而学生学习语文的兴趣主要是靠教师改进教学方法,改革课堂结构,通过语文知识本身来激发.因此,语文教学中要善于挖掘教材的“因子”,力求教学内容新颖,教学方法灵活,教学形式活泼.使课堂教学情趣盎然,引人入胜.
第二,活化教材,创设舞台情境.课文中有许多生动的情节和典型人物及环境,教师可根据课文内容,让学生扮演课文中的人物使学生身临其境.如在教学《蔬菜》一课时,我在教学中创作一个课本剧《漫游蔬菜国》,用道具创设一个舞台菜园子,分别让学生扮演考察团和各种蔬菜（白菜、萝卜、莴笋、黄花菜、扁豆等）.这样学生在演戏和看戏中理解了课文,掌握了抽象知识.生动活泼的表演,活化了教材,既展现了学生的表演才能,又增强了学生的学习乐趣,同时也增进了师生的情感.
第三,发挥语言艺术的功能.只有“亲其师”,才能“信其道”.教师把微笑带人课堂,用期待的眼神,饱满的热情,把作者蕴含于课文的情感传达给学生,用赞赏鼓舞、勉励的词语,激发学生热情,培养他们的自信心及进取精神.教师的语言是创设和谐情境的一个重要因素.饱含情感的语言,具有强大的力量,在和谐情境中达到“润物细无声”的作用.教师用优美的语言、自我陶醉的神情使学生处于愉快、轻松的氛围之中,更能诱导学生自觉主动地学习探索. 3 优化练习,提高兴趣
过去在教学中提倡“精讲多练”,对于促进教师钻研教材,认真备课,把学习时间还给学生起到了一定的积极作用.但有的教师和学生对于“多练”有一种片面认识,即只追求数量而忽视练习的质量,结果机械记忆、单调重复型的练习大量进行,严重挫伤了学生的积极性.如何优化课堂练习,使学生在浓厚的兴趣中达到掌握知识形成技能的目的,这就是提倡精讲精练,趣练结合.讲究练习层次,使不同层次的学生都有机会自我表现,先从模仿性的基本练习开始,适时地提高到综合性、发展性练习,要求逐步提高,使学生保持旺盛的表达,同时在练习的设计上要照顾学生层次上的差距,引导他们积极思维.这样会大大提高练习的趣味性,使学生在玩中学、趣中练,乐此不疲.
4 放飞学生的思维,让学生在互动中学习
在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆的各抒己见.教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论.通过辩论,让学生进一步理解感悟,懂得了知识是无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理.这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花,给课堂教学注入生机.如在教学《只有一个地球》一文时,我问学生：“学了这篇课文你们明白了什么？”大部分学生都回答了我们生活的地球很美,地球面临着许多危机.可有一个学生却回答的不同,她说我们要保护环境.他的回答激起千层浪,学生们展开了激烈的讨论,并列举了一些好的学习方法.最后,我在学生们讨论的基础上作了全面的总结,使他们对课文的寓意有了比较正确的理解.这样做,保护了学生独立思考的积极性,让他们的个性在课堂里得到了充分张扬.
总之,在语文教学中,教师要多动脑、多想办法千方百计地激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,是当前实施素质教育的一个有利途径.
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