原创《小学思品中的自主学习》
本文是小学思品有关论文怎么写跟自主学习和浅谈小学思品和思品方面论文怎么写。
【摘 要】自主学习有利于挖掘学生的学习潜能,提高人的发展水平.“世界上没有完全相同的两片树叶”人亦如此.小学生处于人格形成由发展到基本定型的关键阶段,不同的环境创造不同的个体性格.正因此,创造开放式的教学环境能够让千姿百态的个性在合适的环境中得以发展,激发自主学习,培养创造潜力,让学生在活泼的学习活动中获得发展.
【关键词】小学思品；自主学习
《品德与社会》课是我国义务教育课程体系的核心,农村小学品社课教学存在诸多的问题,严重影响了《品德与社会》课的教学效果.真正有效的教学,必须能触及儿童的内心世界,从而影响他们的心灵.所以《品德与社会》教学必须让儿童在开放性的教学环境中,立足生活,回归生活,自主实践,充分感受学习的乐趣.
一、提高认识,从思想上重视《品德与社会》
《品德与社会》课是国家重视小学德育的重要体现,也是对学生进行德育的重要工具.提高认识,就要求学校管理部门从思想上重视,加强《品德与社会》课的教学工作,安排专门的教师从事《品德与社会》课的教学工作让《品德与社会》课,同时更要求任课教师从思想上重视,让《品德与社会》课触及儿童的内心世界,影响他们的心灵.笔者在《品德与社会》课教学过程中我注重了以下几点：
(1)与学生平等交流,解决他们遇到的实际问题.例如：有的学生知道自己长大了,自己想做家务可是家长不允许.于是,有的学生就会产生这样的想法,“不是我不愿意做,而是大人不上我做,那我就不做吧！”面对这种想法,我就适时引导学生去讨论怎样去争取实践的机会.有的学生说：“我就跟他们讲道理,如果不听我就给他们写一封信说明我的想法.”有的说：“我就偷偷地做,让他们瞧瞧我有能力做.”？？我说：“确实,我们在生活中经常遇到一些困难,但我们要勇敢地面对现实,想办法解决问题,而不是逃避它们.回去后,选择适合你的办法去试一试,也许就成功了.老师相信你们有能力解决这个问题.”有了老师的鼓励、同学的建议,再去实践,得到的可能会更多.
(2)让学生到生活中去体验、实践.学生的一些认识和新的道德观念在生活中是否能得到广泛的认同,这是儿童道德认识和道德行为实践产生冲突的根本原因.儿童的一些正确的、善良的思想在现实生活中往往会遇到各种挫折,使学生对《品德与社会》课教学产生怀疑.我们的教学所给予学生的不应是一个简单的结论一一“该怎么做？”,而是要让学生亲自去试一试一一“你会怎么做？人们会有什么评价？”从而在生活中真正树立正确的是非观念、善恶观念,建立自己的道德标准.因此,我认为我们的教学应该向生活开放,让学生到生活中去体验、实践,知行统一才能发挥品德与社会课程的重要作用.
二、课堂教学,要多方位多角度地展开
农村小学在《品德与社会》课程教学过程中,往往均采用了单一的、古老的说教式教学模式.要改变以说教为主的教学模式,推行开放性的品社教学模式.开放性的品社教学模式就是以多方位多角度为理念,以开放的氛围为前提,以开放的课堂为核心,以开放的实践为渠道,以主体参与贯彻始终,以提高品社教学实效为根本,使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标.笔者认为开放性的品社教学模式有下面几个方面：
(1)广阔的教学阵地.开放性教学要打破教学场地的限制,除了在教室里学外,还可以根据教学内容,组织学生到教室以外的场所去进行教学活动.
(2)交互的动态讨论.“在教学时要善于调和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观.”
(3)多样的情景表演.结合有关教学内容,采取讲故事、听歌曲、情景朗读、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情景表演”.教学中分别让学生角色扮演,加深了对课文的理解,也很受学生欢迎.这种教学形式学生能充分参与、积极表现,比较自然地主动发展,从而深化道德意识,内化道德情感,起到事半功倍的效果.
三、采取先进的教学手段,激活课堂
心理学家布鲁纳曾经说过：“最好的学习动因是学生对所学教材有内在的兴趣.”可见教师把握学生的学习动机,激发学生的学习兴趣是提高课堂教学效果的关键.电化教学能将抽象的观点、道德观点形象化,能将枯燥的定义、理论化为美好的形象,电教媒体能以它得天独厚的优越条件,为选用典型事例声、像结合,为学生进行情感教育提供很大的方便条件,充分发挥思想品德课陶冶学生情操,培养学生高尚行为的育人作用.以“孝敬父母”为例,教学中,我安排学生们听一段截至网上的录音《给妈妈的一封信》.在时而深沉舒缓,时而高亢铿锵的钢琴声中,黎平对母亲那深情的话语字字句句震人心弦：妈妈,那记载着辛勤劳动的白发和皱纹竟过早地爬上了你的头和脸,而那讨厌的病魔也终于缠上了你.当录音机中传出《世上只有妈妈好》时,学生们也不由自主地跟着唱起来,课堂气氛也推上了.所以,发挥电教手段的作用,往往能激发学生向上的信心和力量,在有情趣的教学中,得到美的享受和精神满足,对所学的事理能铭记不忘.
总之,农村小学《品德与社会》课的教学目前还存在一些不足,但只要坚持立足以人为本,以学生为本的主体性,立足课内外结合,使《品德与社会》课回归生活,促进学生知、情、意、行的统一,严格把握《品德与社会》课的教学目标,不断创新教学方法和提升教学手段,必将使农村小学的《品德与社会》课达到新课程标准的目的和要求,从而让《品德与社会》课真正走进农村小学.
小学思品论文参考资料：
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