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英语阅读毕业论文格式模板范文 与初中英语阅读策略与应用有关硕士学位毕业论文范文

版权:原创标记原创 主题:英语阅读范文 类别:本科论文 2023-12-28

《初中英语阅读策略与应用》

本文是英语阅读相关毕业论文格式模板范文与初中英语和应用探讨和策略类毕业论文提纲范文。

翁超丹

(浙江省乐清市虹桥镇第一中学,浙江乐清325608 )

摘 要:从营造良好阅读气氛、激发学生阅读兴趣,有机统一精读泛读、培养学生阅读习惯,丰富英语阅读活动、提升知识运用能力,创建英文阅读课堂、形成学生阅读小组几方面研究初中英语阅读策略及应用,提升学生阅读质量与效率.

关键词:初中英语;阅读教学;教学手段;阅读策略

中图分类号:G633.41 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2017)02-0059-01

作者简介:翁超丹(1981-),女,浙江乐清人,中学一级教师,从事英语教学与研究.

随着新课改的深入推进,英语教学模式发生了较大变化,但受到传统教学模式的影响,当前英语阅读教学中仍存在学生学习兴趣不高、教学方式较为落后等方面的问题.如何构建有效的英语阅读教学模式成为当前教师必须思考与解决的问题.教师应适应时展的要求,从学生个体差异性的角度出发,不断丰富学生阅读活动,提升学生阅读质量与效率.

一、营造良好阅读气氛,激发学生阅读兴趣

在英语阅读教学过程中,教师应借助英语语境等方式,营造良好的阅读氛围,激发学生的阅读兴趣,促使学生用英语思维思考问题,提升英语学习的质量与效率.如在学习“my foritesubject is science”时,教师可以借助多媒体教学设备,用视频、声音等方式为学生营造浓厚的阅读气氛:“Lily、Bob、Amy几个好朋友正在热烈讨论他们最喜欢的学科,你们听到了什么?”通过创建语境的方式,让学生在语境中体会阅读文章中情感的变化.针对“forite”等较难理解的单词,教师可以借助“like”等简单词汇进行释义,让学生根据上下文推测出新单词的意思.在实际教学过程中,教师应仔细观察学生参与语境教学的情况,当学生出现分心等问题时及时进行提醒.

二、有机统一精读泛读,培养学生阅读习惯

精读与泛读是英语阅读教学中应用得较广的方式,但当前部分教师为强调词汇、语法的重要性,主要采取精读教学方式,在一定程度上限制了学生的阅读范围,使学生在遇到生词时很容易产生畏难心理,缺乏良好的阅读习惯.教师应及时转变教学策略,创建有效的阅读教学模式,将泛读、精读教学有机结合,提升体阅读水平.如在学习“What were youdoing when the UFO arrived”时,教师可以着重讲解“cook inthe kitchen”“take a shower”等词汇,并将其代入教材阅读文章中,使学生能准确掌握相关词汇.教师再根据课文,选择对应的阅读文章进行泛读,引导学生将精读中获取的英语知识应用到泛读中,拓宽学生阅读面,积累英语阅读素材.教师应加大对阅读教学的重视程度,从阅读习惯入手,提升英语学习的有效性.首先,培养学生阅读全文的意识,部分学生仍习惯于逐词逐句阅读文章,但该种方式不仅会延长阅读时间且阅读质量不高,教师应指导学生阅读全文,将单词或者生词放入句子中,将句子放入整篇文章中进行理解,提高学生以英译英的能力;其次,培养理文章结构的习惯,阅读文章时,教师可以先让学生找出中心句或者中心段落,再进行细致阅读,降低阅读难度.

三、丰富英语阅读活动,提升知识运用能力

构建有效的英语阅读教学模式,不能仅仅依靠课堂45 分钟,而应将阅读活动延伸到课后,不断丰富学生的英语课后阅读.随着现代化技术的逐步发展,教师可以借助电脑等方式,构建英语阅读平台,引导学生自主阅读.首先,教师应加强与家长的联系,引导家长参与到阅读过程中,布置合适的课外阅读任务,如收集其他国家风土人情等,并让家长监督学生按时完成;其次,指导学生听“VOA”等广播,接收最新的国外咨询,拓宽学生知识眼界;最后,创建师生阅读交流平台,及时对学生的阅读进行评价,带领学生体会英语阅读的乐趣,提升学生知识运用能力.在进行英语阅读活动中,教师要关注到每一个学生的参与情况,当学生遇到阅读困难时适时予以帮助,建立良好的师生关系,保障英语阅读教学效率.

四、创建英文阅读课堂,形成学生阅读小组

创建英文阅读课堂主要是指教师根据不同的阅读文章,为学生营造全英文的学习环境,通过小组合作学习等方式,加强学生之间的团结协作.如在学习“Teenagers should be allowed tochoose their own clothes”的阅读文章时,教师可以在课堂上举办“辩论赛”的阅读教学活动,以“青少年应有自己独立空间”与“青少年应被家长管束”作为论题,将学生分成小组进行辩论,转变学生对阅读的看法,提升学生知识的整体运用能力.在实际教学过程中,教师可以根据学生英语基础知识掌握情况,形成具有特色的阅读小组,每组学生5~10 名,选出组长,定期举办阅读心得交流活动,结合学生参与情况,布置不同的阅读任务.在条件允许的情况下,教师应尝试用全英文的方式指导学生进行阅读,降低母语对学生的影响,提高学生英语学习的有效性.

五、结束语

综上所述,阅读教学在英语课程中占据着重要地位,教师应综合考虑学生特点、教学目标、教学内容等方面的内容,构建有效的英语阅读教学模式,主要的途径有协调好精读与泛读之间的关系、丰富英语课后阅读活动、培养学生良好阅读习惯、创建全英语的阅读课堂等.在实际教学过程中,教师可以根据学生的兴趣爱好,合理地运用此类途径,激发学生阅读兴趣,提升学生英语知识的运用能力.

参考文献:

[1]冯丹.小组合作学习在初中英语阅读中的应用与评价[J].佳木斯职业学院学报,2016(07).

[2]贾晓娜.初中英语阅读教学问题及策略[J].山西大学报:社会科学版,2014(S2).

英语阅读论文参考资料:

英语世界杂志在线阅读

英语杂志在线阅读

关于英语教学的论文

关于教育的英语论文

英语论文提纲模板

英语文摘杂志

该文点评:本文论述了适合不知如何写初中英语和应用探讨和策略方面的英语阅读专业大学硕士和本科毕业论文以及关于英语阅读论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。

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