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关于实践教学方面硕士学位论文范文 和体育硕士专业实践教学的模式改革和类论文范文例文

版权:原创标记原创 主题:实践教学范文 类别:本科论文 2024-03-15

《体育硕士专业实践教学的模式改革和》

本文是关于实践教学方面论文范例和改革和创新和创新研究类学士学位论文范文。

摘 要:为了更好的促进体育硕士研究生的发展,满足社会对体育硕士研究生的需求,满足社会对体育专业型人才的需求,通过对体育硕士研究生培养模式的现状研究分析,了解我国目前体育硕士专业实践教学模式中存在的不足,提出体育硕士专业研究生教学模式改革与创新的方法.进而建构一种科学合理的教学模式,对指导体育硕士专业的实践教学,提高硕士研究生专业人才培养质量以及完善我国的体育硕士专业教学模式都有着重要的现实意义.

关键词:体育硕士专业;实践教学;模式

随着体育事业的迅猛发展,体育各类型人才需求也是越发强烈.体育专业型人才匮乏已经成为阻碍体育事业进一步发展不得不面对的问题.在对体育类专业型人才的培养时,体育硕士专业研究生的培养又是一个很重要的方面,然而体育硕士专业研究生的培养又与体育硕士专业实践教学模式存在着莫大的关系.体育硕士专业既是当前我国研究生教育迅猛发展的一个学科,也是发展中困惑比较多的一个学科.随着研究生教育的不断发展和扩招,社会对研究生人才培养也提出了更高的要求,尤其是对体育硕士专业实践教学能力要求更为突出.如何提高高校体育硕士专业人才培养质量;引导研究生在教学模式改革中既掌握理论知识,更提高其实践教学中能力;这将是体育硕士专业模式改革与创新的重中之重.

一、体育硕士专业研究生教学模式现状分析

1978年我国恢复研究生教育,到如今,已经逐渐形成了以培养研究型人才和学术性人才为主的教学模式,为社会培养了大批研究型人才和科研人员.

虽然我国研究生教育近年来发展十分迅速,但专业学位研究生教育领域的时间并不长,各高校在培养研究生的过程中都在不断摸索,体育硕士专业学位办学更是处于初步摸索阶段,体育硕士专业实践教学模式存在着很多不足.理论形成的时间太短,与实践相结合运用的实践经验太少,实际中碰到的问题仍没有得到解决.而体育学科的教学自开展以来地位一直被关注和强调,在飞速发展的情况下暴露出的问题更是多方面的.

(一)对体育硕士专业学位认识不足,人才培养目标欠明确

首先要明确的一点是,专业学位与学术学位是两个相对的概念,培养的模式各有侧重.

学术学位是以学术研究为重点,按学科设立,偏重于理论的研究;而专业学位则是以实践应大多数高校对体育硕士专业学位研究生的培养仍旧按照学术性研究生的传统培养方式.对人才培养目标没有具体划分,在管理和课程教育上也与学术型研究生一并进行,由于学术型研究生与专业型研究生在学习方向上的差别,混在一起上课对于专业型研究生的培养非常不利.同样由于两种类型的研究生混在一起上课的原因,使得专业型研究生得不到正确的教育,其有别于学术型研究生的特点得不到体现,该类型的研究生的整体质量和其产生的效益在社会上也没有达到一定的预期.

(二)导师结构不平衡,缺乏专业型的实践教学老师

体育硕士专业研究生需要更多的是实践,这就要求要有大量专业教师进行指导实践.部分高校真正有体育硕士专业教学实践工作经验的教师比例较少,现有的体育硕士专业研究生导师主要由具有高级专业技术职称的专家和具有副教授以上学历的高级教师组成,大多数体育硕士的导师都是学术研究型导师.高校体育硕士导师的数量多,专业型导师的数量少,加之近年来各大院校对体育硕士研究生的扩招,使得专业型导师供需之间剪刀差愈加巨大,缺乏专业型的实践教学老师这一现状也阻碍了体育硕士专业学位教学的发展.导师结构不平衡,学术型导师对理论知识掌握较好,但对实践学科的研究相对较少.可能存在指导学生专业实践经验不足等问题,这在一定程度上制约了专业学位研究生的发展.

(三)课程设置结构不够完善,内容难以与时俱进

培养具有较高专业实践能力和专业水平的复合型人才是体育硕士学位的职责,专业实践教学需要足够的课程体系支撑.但从高校的课程设置结构来看,课程设置中并没有打破“理论重于实践”的固有思想.此外,当前研究生的课程体系缺乏全面的论证,课程设置中对实践教学的含义不够明确,硕士专业研究生和本科生的知识有很多重复,存在着“新瓶装旧酒”的做法,缺乏专业型研究生教育的特色.在课程设置方面也难以跟上时代和社会的要求,教学内容趋向于理论,涉及具体实践教学方面的课程很少,教学方式比较简单单一,难以形成师生之间的有效互动,难以带动学生积极主动探索问题.

课程体系目标定位不够明确,教学模块缺乏有效互动,专业课程存在着衔接性不强,理论和实践教学相分离等问题,这些因素使得学生所学知识仅限于皮毛,在实践教学方面存在明显不足,遇到的问题仍没有得到有效解决.

(四)实践教学平台模式浮于形式

由于体育硕士专业建设时间不是太长,有些高校还没有专门为体育硕士建设专业实践教学基地,而是在依托原有本科专业实践教学平台进行教学.另外,联合式教学的课外实践学校也是也流于表面,校外实践基地接受能力有限,并不是所有研究生均能获得合作学校实习的机会,有的研究生不能到教学岗位进行实践,另外,合作学校认为部分研究生实践能力不强,不愿将体育教学工作交给他们,导致毕业生在市场竞争中不具备强有力的竞争优势.

二、体育硕士专业实践教学的模式改革

(一)转变教学观念,明确人才培养目标

体育硕士专业的实践性教学与内容主要是基于实践性教学理论,科学的体育硕士专业实践教学内容可以转化为更加深化的专业实践教学理论,进而影响到整个体育硕士教育活动.因此,这就要求体育硕士专业教育者在目前的形式基础上能够对当前的教育思想以及教育理念进行革新,转变教学观念,打破传统的“理论重于实践”的固有思想.明确人才培养目标,将理论教学与实践教学有效结合,重视体育硕士专业实践教学能力的培养,重视学生的全面发展,使体育硕士研究生的专业实践能力更加突出,更能适合社会对专业型人才的需求.

(二)调整师资结构,搭建校外平台

体育硕士专业学位要求任课教师具有丰富的专业理论知识和实践经验,同时具备一定的科研水准.对于教师的培养不仅要注重于平常的教育工作,还要注重教师的实践经验.让教师深入教学基层,从实践中发现自身的问题,提高自身解决实际问题的能力和水平.聘请校外优秀的专业型教授作为导师,平衡学术型教师和专业型师资的人员配置结构.建立校内外导师的沟通平台,让校内外导师就教学问题有平台进行实时沟通和改进;明确校内外导师的职责,对校内外导师的职责进行分类,让校内外导师各司其职;对校内外导师进行统一管理,根据导师的教学情况以及学生的学习情况对导师提出要求以督促导师进行教学调整.

(三)调整课程结构与教学内容

体育硕士学位的职责是注重培养复合型应用型人才.课程结构应理论与实践相结合,考虑到课程的实用性和全面性,应与学术研究生不同.简化和整合课程的重复内容,根据当前体育硕士专业发展和人才需要的特点,大力改革实践教学的内容,对实践课程设置和课程教学的具体内容做出必要的调整,提高专业课比例,发展实践课,突出教育特色.让学生在理论知识的指导下进行实践教学,将实习、实训、竞赛等新颖独特的实践方式运用到教学之中,提升学生的专业知识储备和实践教学能力.

改善课程结构的同时,授课内容也要与时俱进,与体育应用相关学科的课程教育也不能缺少.课本的内容要加入学科的前沿知识,思维的发散与延伸要以学科的前沿知识为根基进行.授课内容并不一定要局限于眼下的课程,教师可以结合其他学科的知识进行穿插的教授,便于学生扩大知识面,丰富知识.

(四)组织学生参加社会实践,丰富实践经验

理论最终都要服务于实践,高校可以联合体育方面用人单位组织学生参加社会实践,丰富学生的实践经验,让学生在实践中找出自身的问题与不足,锻炼自身解决实际问题的能力,丰富实践经验.对于解决不了的问题及时与同学讨论或请教导师.经过实践熟悉知识的运用,了解理论知识对于实践的运用方式,调整自己的学习方向使自身更加符合用人单位的要求.也可以经过在不同用人单位的实践中找到适合自己的方向,在今后的学习中可以以此为参考.导师也可根据学生发现的问题改进自己的教学方式,丰富教学内容.

三、体育硕士专业实践教学的模式创新

(一)建立实践性考核评价制度

高校的考核评价制度大多以学术性评价为主,而忽视了实践性方面的考核.对于专业型学科以实践性教育为主导建立新的考核评价制度,注重考核学生对自身知识掌握的实际运用.可以让学生去指定的体育方面用人单位进行实习考核,以学术性论文和实践能力双向考核作为学生考核的最终结果.

高校对于学术建树的奖励制度比较完善,对于在实践性方面有建树的学生也要给予奖励,建立实践考核评价制度,鼓励学生进行社会实践.

(二)建立就业后情况反馈机制

学校建立就业后情况反馈机制,对毕业生进行跟进,及时了解毕业生在用人单位的工作情况以及用人单位的需求情况.建立就业后情况反馈机制将有助于培养学校更好的根据学生的需求以及用人单位的需求对体育硕士专业学位研究生培养过程进行调整,使体育硕士专业学位研究生更加适应市场的需求,符合工作要求.

四、结语

从1978年我国恢复研究生教育到现在,研究生教育事业发展只有短短几十年,发展还处于初级阶段,研究生教育还存在很多的不足.体育硕士专业人才培养目标不明确;导师结构不平衡;实践教学浮于形式等问题.因此,必须改进和创新人才培养模式,转变固有观念,明确人才培养目标;调整师资结构,搭建校外平台;优化课程结构;更加注重于实践培养.同时应积极探索开放式的教学方法;建立实践性考核机制;鼓励学生参与社会实践;建立就业后情况反馈机制,以此提升体育硕士专业学位研究生教学质量的专业人才培养.

参考文献

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基金项目:文章为2016年吉首大学研究生处课题项目“体育硕士专业实践教学的改革与创新研究”研究成果之一.

作者简介:刘义(1992-),男,湖南娄底人,研究生,研究方向:学校体育用为重点,注重于职业工作中对于学术理论的实践应用,偏重于实践教育.

实践教学论文参考资料:

关于英语教学的论文

科学教学论文

教育教学论坛杂志

外语教学期刊

教学论文范文

教育教学论坛期刊

结论:此文是适合不知如何写改革和创新和创新研究方面的实践教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于实践教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。

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