原创《一份真爱，一份包容》
该文是关于真爱方面论文范本和包容和真爱有关论文范本。
读者：李校长,您好！作为教师,我们都十分清楚,体罚学生是法律禁止的行为.但是,在教育教学工作实践中,当道理和情感都不发挥作用时,我们应该如何教育犯错的学生?
李希贵：面对这样的提问,我们很容易习惯性地给出一个人所共知的答案,那就是惩戒,而且,这样的回答往往也容易赢得提问者的认同甚至喝彩,但是,今天在这里,我还是坚持不把这样的答案作为讨论的重点.
我之所以这样说,是因为我仍然坚持“情感”在教育中的基础性地位.亲其师,才能信其道,如果没有良好的师生关系,所有的道理都可能被学生当作令人生厌的说教,再好心的惩戒也会被学生误解为报复.所以,如果真的“当道理和情感都不发挥作用时”,我们其实更不可以把希望寄托于惩戒,反而,恰恰需要再回到“情感”上,需要审视,为什么我们过去的“好心”没有“好报”?以什么方式才能与学生心心相通?换位思考,站在学生的立场上共情,当我们真正理解了学生,学生才有可能真正理解我们.这个时候,我们所讲的道理一定和先前讲的道理大有不同,学生接受的可能性也会大大增加.
当然,也有一些时候,我们与学生的情感关系没有问题,但教育仍然没有取得很好的效果,怎么办?这时,同样需要从容淡定,慎用惩戒.人的成长进步,包括改正错误,是一个综合性极强的系统工程,这就是为什么人们经常说“十年树木,百年树人”的原因.人的成长不可能仅凭一时一事就能实现,即使是十几年的学校教育,也无法全部完成.所以,教育者的耐心、包容就显得特别重要,它甚至可以被认为是优秀教育工作者的必备素养.只有具备这样素养的老师,才会愿意为了一个个体生命的挣扎而学会等待,当然,也会容忍他们的反复无常.在《北京市十一学校行动纲要》里有一句话,“以学生可以接受的方式处理学生”,这句话标明了我们的耐心.许多朋友质疑说,如果有学生始终不认可我们的惩戒,难道就只能放任学生?其实,这句话不过表明了我们的教育态度及我们的价值追求,它始终告诉我们,即使在惩戒学生的时候,也要坚持学生立场,关注惩戒的有效性.有了这样的态度和立场,最终才有可能感动学生.我们的经验是,只要给予学生足够的反思时间,其实很少有不通情达理的孩子.
说到这里,你可能发现,我始终在强调情感在教育中的重要意义.没错,教育其实很简单,一份真爱、一份包容,如此而已,但是,在文章始终,我一直没有放弃相应的惩戒,因为,惩戒同样是教育的重要组成部分,只是需要摆正位置.具体有关惩戒的操作类文章,汗牛充栋,我们也可以择机讨论.
（摘自《未来教育家》2017年6期 标题为本刊所加）
真爱论文参考资料：
本文评论:该文是关于对不知道怎么写包容和真爱论文范文课题研究的大学硕士、真爱本科毕业论文真爱论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
