原创《我的语文教学》
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光阴似箭,日月如梭.一转眼,我已任教语文近十九个年头了,期间我有过总结也有过反思,有过成功也有过失败.下面,我把自己在平时教学中的一些做法和感悟“抛”出来,以便在共勉中“引”出大家的一块块美玉来.
一、基于语文教师个体而言
l、要塑造良好的“师德”形象,让学生爱戴你.
古代教育家孔子提出：“其身正,不令而行.其身不正,虽令不从.”因此,我时刻严格要求自己,坚持给学生一个好的示范,要求学生做到的我一到,没有特殊事情,我从不会耽误学生一节课.在教学中,我坚持以自己的一颗爱心去教育学生, “爱人者,人恒爱之；敬人者,人恒敬之”,尊重学生、相信学生、爱护学生,自然会得到学生的爱戴. 2、要提高自身的语文素养,让学生尊敬你. 苏霍姆林斯基曾深刻地指出：“真正的教师必是读书爱好者.”读书,是丰富知识和理念的“源头活水”.作为语文老师,必须要有深厚的知识功底,因此必须树立终身学习的观念.于是,我在课余时间经常读一些教学刊物和各类文学名著、文艺作品,并及时写一些随笔感言,提升自己的文学素养.久而久之,丰富了知识的同时,教学能力也得到了提高. 3、要使教学具有针对性,让学生佩服你. 工作以来,我任教了好几届毕业班的语文,在这期间我学到了很多东西,能基本把握考试的题型,并总结了一些常见题型的做题方法,然后在上课时就自然而然地教给学生,让学生遇到此类题就按这个思路做,效果甚佳.比如考试经常会考到某一段在结构上的作用,我就给学生总结出段落的不同作用.这样学生面对一些同类题型时就不会茫然失措. 4、要把握好教学的重难点,让学生敬仰你. 在任教十几年中,语文教材换了三四次之多,往往是自己刚刚熟悉了这一套教材,结果教材就换了,于是自己又要重新熟悉新的教材,这对于语文老师来说,也是一种挑战.于是,我就不能“穿新鞋,走老路”.每换一次教材或下发一册新教材,我总是先把教材读一遍,明确教材的整体内容,把握好重难点,分析出重点篇目,在教学中就能心中有数、有的放矢.
二、基于语文课堂教学而言
l、要上好开学第一节课
第一招：以生动的开场白吸引学生.我曾引用了这样一段开场白作为初中语文学习的导人语：语文是什么？是一笔好字,是庞中华；是一张铁嘴,是晏婴；是秦汉明月,是先秦诸子；是历史的见证,是司马迁；是壮美的山河,是李白；是对百姓的同情,是杜甫；是爱国的情怀,是岳飞；是开阔的胸怀,是苏轼；是田园的闲逸,是陶渊明；是对社会的解剖,是曹雪芹——语文就是灿烂的中华文化.爱好语文吧,同学们！他能使你腹满诗书,出口成章；他能使你洞察历史,志存高远；他能使你心灵纯洁,感情丰富；他能使你聪明智慧,善思善辩；他能使你文思如泉,笔下生彩.大家说,这样的开场白难道还不能激发学生学语文的兴趣吗？
第二招：以亲切的形象感染学生.因为是第一节课,学生对老师还不熟悉,我们要先人为主夸自己,让学生以“师”为荣.然后,真心实意爱学生,时而送学生一个赞许的目光,时而给学生一个轻轻的抚摸,或是递上几句真诚的赞美.举手投足、一颦一笑间,让学生亲近你,从而增强学好语文的动力.
第三招：以明确的目标引领学生.第一节课不宜照本宣科,抓着课本就讲.这会让学生因好奇心不能满足而索然寡味,感受不到新学期新老师新知识的新鲜劲.所以,我每学期的第一节课,先讲语文学习的重要性.强调语文与生活的关系,语文与其他学科的关系.再树立语文学习的榜样,授以语文学习的方法及提出学习要求.最后,引导学生熟悉教材,明确自己这学期要学什么.
2.要培养学生语文积累的习惯.
(1)、要学生多读书,增加阅读量.“腹有诗书气自华”,广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操.因此,我除过要求学生阅读课内的规定书目外,也推荐给学生一些课外阅读书目,如：《语文报》、《散文》、《读者》、《意林》及《疯狂阅读》等,让他们在这些优秀报刊上选取文章阅读,并定期检查他们的读书进度及笔记整理等情况.
(2)、要学生背诵名句、规范练字.我校规定的每日晨诵时间或级部未安排的活动时间,就可以用来背诵练字,我们语文老师随时对学生进行书写指导.这样,既可以引导学生有意识规范书写,同时也是潜移默化,扩大课外积累.在学生平时的作业或试卷反馈时,我也会先给他们的书写打分,然后再评他们的做题的正误.长期坚持下来,学生就会养成了良好的书写习惯.
(3)、要学生摘抄好词佳句.从我带他们开始,我要求学生每人准备一个读书笔记本,把所学课文和课外阅读的书籍中的好词佳句分门别类地摘录下来,利用早读和晚上睡觉前的时间读半小时.这样,日积月累,不但学生的读书笔记越来越丰富,说起话来也能出口成章了.
(4)、要学生坚持写随笔及课前美文赏析训练.作为语文老师,我们都知道,多读胸中有本,多写笔下生花.锻炼学生的听说读写能力,是我们永恒的主题.所以,我总把“写”作为语文教学的终极目标.我让学生搜集一些好的文章,利用“小小写作”和“每日一言”等随笔形式及课前五分钟诵读赏析,指导学生阅读,传授写作要领,积累写作素材,丰富写作语言.
(5)、要学生在写作方面少练精写,反复修改,树立精品意识.平时,在阅读教学中就加强作文指导,然后结合写作教学的专题指导.这方面我要求都是学生先写．同桌互改,收上来老师改完后下发,学生自改,再交老师修改,学生再次誊写修改,直至满意.写不好的,让他重写,直到写出像样的作品来.相信学生们看到师生共同努力的心血时,是无比自豪的,他们会更加珍惜写作,更加用心读书.
3.要真诚欣赏表扬学生.
记得,我在课堂上讲完知识点安排学生开始巩固,最多一秒,我便开始了大规模的表扬：“++*动作真麻利,++*声音真洪亮……”就这样,被表扬的孩子背得更认真了,没被表扬的孩子借鉴我表扬过的优点,也行动起来,本来无精打采的孩子也积极地巩固掌握中.慢慢地,我看到学生的优点越来越多,学生学得越来越愉快,我的心情也越来越好. 4、要不断反思教学,创新提高. 美国心理学家波斯纳提出,“如果一位教师仅仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考,那么,即使是有20年的教学经验,也只是一年工作的20次重复,除非善于从经验反思中吸取教益,否则就不可能有什么改进,永远只能停留在一个新手型教师的水准上.”因而,我经常反思教学中的“缺憾”,反思教学中的得与失,反思学生的亮点与问题,反思突发事件处理的灵活度,反思教案的完善与改进……然后,把反思记录下来, 即使只言片语.
总之,我认为语文教学,方法要讲究一个“活”字,课堂要追求一个“实”字,我们一定要注重平时,以满腔的热情去呵护语文,以高超的艺术去浇灌语文,以个人的魅力去释放语文.也只有这样,语文教学这块园地才会如漫漫寒冬孕育后的花圃,芳香四溢、光艳夺目.
语文教学论文参考资料：
简而言之:此文是一篇关于对不知道怎么写语文教学和语文论文范文课题研究的大学硕士、语文教学本科毕业论文语文教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
