原创《初中数学教学中如何培养学生的创造性思维能力》
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创造性思维,包括独立性思维、迁移性思维和多向性思维,这些思维品质的获得能使逻辑思维和形象思维达到“独到”和“最佳”的程度.思维能力正在形成的小学生,正是培养创造素质的有利时机,对他们进行有计划的创造性思维能力的培养,是最根本的智力培养,在数学教学中,怎样才能有效地培养学生的创造能力呢？
一、激发学习兴趣,培养学生创造性思维
教育学家乌申说：“没有丝毫兴趣的的强制学习,将会扼杀学生探求真理的”.兴趣是学习的重要动力,兴趣也是创造性思维能力的重要动力.首先教师在数学教学中应恰如其分地出示问题,让学生有“跳一跳就能摘到桃子”的感觉,问题难易应适度,可以激发学生的认知矛盾,引起认知冲突,引发强烈的兴趣和求知欲,学生有了兴趣,就会积极思维,并提出新的质疑,自觉地去解决,从而培养了创新思维的能力.其次,学生都具有强烈的好胜心理,如果在解决问题的过程中屡试屡败,就会对学习失去信心,教师在教学过程中要创造合适的机会使学生感受到成功的喜悦,对培养学生创造性思维能力是有必要的.组织一些有利于培养创造性思维的活动,如开展几何图形设计比赛、逻辑推理故事演说等,让他们在活动中充分展示自我,找到生活与数学的结合点,体会数学给他们带来成功的机会和快乐,进而培养创造性思维的能力.
二、培养学生发现问题的能力
创造性思维是从发现问题开始的.创造性思维本身就是一个发现问题、明确问题、提出假设、验证假设的过程.发现问题和提出问题是解决问题的前提,正如爱因斯坦所说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决问题也许仅是数学上的或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧问题却需要创造性的想象力,而且标志着科学真正的进步.”培养学生发现问题的能力,首先要鼓励他们敢于质疑和善于质疑.
三、通过想象培养创造性思维
想象是思维探索的翅膀.爱因斯坦说:"想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象可以包罗整个宇宙."在教学中,引导学生进行数学想象,往往能缩短解决问题的时间,获得数学发现的机会,锻炼数学思维.
想象不同于胡思乱想.数学想象一般有以下几个基本要素.第一,因为想象往往是一种知识飞跃性的联结,因此要有扎实的基础知识和丰富的经验的支持.第二,是要有能迅速摆脱表象干扰的敏锐的洞察力和丰富的想象力.第三,要有执着追求的情感.因此,培养学生的想象力,首先要使学生学好有关的基础知识.其次,新知识的产生除去推理外,常常包含前人的想象因素,因此在教学中应根据教材潜在的因素,创设想象情境,提供想象材料,诱发学生的创造性想象.
四、运用“发现学习”的方式培养学生数学创造性思维能力
学习方式在理论上可分为接受学习和发现学习.发现学习是由学习者自己发现问题和解决问题的一种学习方式,在课堂教学中要充分运用发现学习方式.尽管发现学习的效率比接受学习的效率低,但是发现学习十分有利于培养学生创造性思维的能力.鉴于初中学生的身心与教学内容的特点,发现学习的方式应该是在初中数学教学中培养创造性思维能力的主要学习方式.在数学教学过程中,可设计一些具有探索性的问题,让学生自己动手、动脑,通过观察和猜想,自己去发现结论,并用命题形式去表述结论.运用“发现学习”的数学教学方式既能调动学生学习数学的积极性和主动性,增强学生参与数学活动的意识,又能培养学生的动手实践能力、观察能力和自学能力.同时,也向学生渗透了实践——认识——再实践——再认识的辨证观点.使学生充分感受到发现问题和解决问题带来的愉悦,进而达到培养学生创造性思维的能力.
五、通过培养学生发散思维和辐合思维达到培养学生创造性思维的能力
发散思维是创造性思维的基础,而创造性思维又离不开辐合思维.因此,要培养学生创造性思维能力必须同时抓好这两种思维方式的培养.
发散思维的培养,主要是教学生学会多角度地思考问题,以求得多种设想、方案和结论.培养学生多角度思考问题的能力,首先要引导学生透彻理解问题,把握问题的实质.通过分析和理解去把握问题的各个方面及问题实质,是多角度思考问题的前提.其次,要教会学生善于通过联想、想象、猜想、推理等拓宽思路.在问题面前人们往往只习惯于凭借自己的经验看问题,这种思维定势禁锢着人们的思想,这就使得在刚开始思考问题时便封锁了其他思路,所得结果也自然落入俗套而无创造性.要让学生的思维发散开来,就必须锻炼他们思维的敏捷性,教他们在思考问题时要从多角度看问题.从而获得创造性的结果.另外,要教给学生一些变向思维方法,以培养学生多角度思考的能力.即教会学生顺向思维、逆向思维、横向思维和纵向思维等思维方式.学会了多向思维,就可以从多角度、多方向、多方面上看问题,使思维更加灵活,对培养学生创造性思维能力起到积极重要的作用.
六、通过教学过程的优化,为激发学生积极思维创造有利条件
数学教学过程中的一切条件、环境、手段和管理都对学生创造性思维能力的培养与发展直接相关.因此,我们的整个教学过程应符合学生的思维规律,因势利导,富有启发性,使学生的思维处于积极状态.要优化教学过程,应从以下几个方面去做：
（一）改进教学方法.教学方法是实现教学目标,落实人才培养模式,提高教育教学质量重要因素.在现代科技高速发展,知识量激增以及信息化的时代背景下,要留给学生自己思考的时空,才能培养学生的创造性思维能力.我们在发扬自己优秀传统文化的同时,要吸收和借鉴国外教学方法的优点,取长补短.
（二）加强教学实践环节,培养形象思维能力；加强课堂讨论,为学生营造一个宽松的学习环境.
在教学观念上进行变革,让学生在学好理论的同时,加强时间环节训练,为学生提供创造性思维机会,重视课程设计和作业设计在学生创造性思维培养中所取的重要作用.同时从课堂讨论入手,强化学生的竞争意识,通过对不同观念和见解的争论,正确引导学生发展健康的竞争欲和表现欲的极好机会.还应适度为学生提供一个宽松的学习环境,学生才会有自主学习和创新精神.
总之,创造性思维能力是各种能力发展的基础,教学中必须重视对学生思维能力的培养,纵向深入着重于探索知识间的内涵,训练独立思维；横向比较,则在求同索异中培养学生的横向迁移思维能力；沟通知识点,可促使学生形成纵横交错、立体交叉式的思维结构,这样可使学生的创造思维能力获得优化,向追求“独到”、探索“最佳”发展.
数学教学论文参考资料：
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