原创《初中语文教学提高阅读能力探析》
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（云南省文山州广南县篆角乡初级中学云南广南663312）
【摘 要】阅读,是初中语文教学的一个重要内容之一,是学生必须具备的能力.汉语言文字既表意又传情.一篇文质兼美的文章,总蕴涵着丰富的情感.因而在教学中要强化阅读的作用,读中含情,使学生感受到语言文字背后的深奥与美妙,从而达到真正提高学生的语文素质,塑造学生完美人格的目的.
【关键词】语文教学；应用能力；语言能力
中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）05-0129-01
语文不仅与日常生活息息相关,还和中华民族几千年的历史有关,因此,语文不仅仅是一门普通的学科,还是人们日常交流和交往的工具,更甚则是中华民族文化的结晶.一个人若具备了良好的语文应用能力,便可以在日常生活中顺利的学习和工作.当然,语文应用能力也展示了一个人的内涵,但是语文语言能力不是简单就可以培养起来的,所以只有在中小学阶段开始提高语文应用能力,才能使学生真正地掌握基础的语文知识,便于他们在往后的生活中更好的运用语文知识.
一、培养学生的语文应用意识
学生的语文应用能力一方面取决于教师的科学教学方法,但是更多的则是学生的语文应用意识的培养.在平时教学上,教师要向学生灌输语文应用能力的重要意识,使学生意识到语文应用能力的重要作用,譬如,教师在课堂上常展现自己的文学才能,引用经典名句,通过一些优美的经典篇章的引用,使学生感受到语文的精妙之处,感受到教师瑰丽的文学素养,从中受到熏染,达到对学生的感召与影响,学生就会自然形成向教师学习的意识,也会自觉地在生活中用经典名句来阐明自己的观点,抒发内心情感,表达自身观点,以此达到对学生的语文应用能力的培养.学生在具备了一定的语文应用意识以后,会自觉地向着应用能力的方向努力发展.
二、品味名篇,灵活运用
初中语文课堂教学包含很多内容,其中一个重要方面就是对经典课文的诵读与分析.为了达到良好的教学效果,教师要善于利用课文,从一些经典课文的经典部分入手,通过让学生分析其中精湛的写作方法,来了解名家名作的文风,可以通过反复分析与阅读名作来提高学生的文学运用能力,培养学生的文风与文学内涵,进而培养学生的语文应用能力.
三、深入生活,感悟运用《语文课程标准》明确指出,学生应“力求有个性、有创意地表达,根据个人特长和兴趣自主写作,在生活和学习中多方面地积累素材,多想多写,做到有感而发”“学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会、人生有自己的感受和思考”.写作是一种创造艺术,源于生活但是有高于生活,也就是说写作是对生活的深加工,在这一过程中渗透着作者的语文应用能力.要想培养学生的语文应用能力,必须讲究教学实效,从现实生活入手,深入生活,观察生活,体验生活,挖掘生活中的实例,让学生多想多写,灵性飞扬,感受生活的变化,将自己的感受记录下来,将丰富的内心世界用笔记录下来,形成读书随笔或文字优美的文章.
四、以生为本,活学活用,提高学生的语言能力
初中教育属于义务教育,在这一教育阶段,要想提高学生的语文应用能力,就要积极改善教学方法.虽然,初中学生具备一定的语文基础知识,但是心智发育欠成熟,思维不缜密,其中逻辑思维需要进一步培养.因此,教师要以生为本,采用科学的教学方法,对学生进行科学的教育与引导,特别是对学生语言表达能力,要提供训练平台,让学生按一定的思维表达,或开展课堂议论,或提供问题串联,或时事点评,就能提高学生的语言口头表达能力.
五、通过语文课堂教学提高学生的语文应用能力
语文教学从大的意义上来说是母语教学,完成着文化传播的使命,也肩负着培养学生语文应用能力的重任,初中学生正处于成长的重要阶段,语文应用能力的培养是语文教学的外延,在语文课堂的教学过程中,教师应该注意培养学生的语文应用能力,让学生能够通过语言准确地表达自己的看法,语文应用能力从具体内容上来说包括语文知识和技能,以及依托语文应用能力为基础进行综合性学习的能力.
语文的应用技能则包括识字写字的技能,阅读技能,以及写字技能,还包括运用语言进行表达的能力,通过语文课堂掌握牢固的语文知识,是提高学生语文应用能力的基础.语文知识有较多的类型,如陈述类的语文基础知识,程序类以及策略类的语文知识则注重培养学生的应用能力,在语文课堂的教学过程中,教师应该注重语文知识和语文技能的结合,使学生在掌握知识的同时,也能逐渐掌握运用语言的能力,在教学时要注意引导学生形成自己的语文学习方法,以实现学生语文应用能力的提升.
在语文的课堂上,通过高效的课堂教学方法提高学生的参与度,可以有效提高学生对知识的掌握效率,在朗读和写字的过程中,应该尽量做到人人参与,以保证学生充分参与接受新知识的过程.策略类知识的传授过中,应该结合语文实践活动进行,教师应该注意选择合适的教学方法,并且根据教学效果对教学方法进行及时的调整.
六、以语文应用能力的提升,实现学生素养的全面优化现在社会上对目前的学生有较多的误解,目前初中校园内的零零后学生和以往的学生有一定的区别,语文的教学有比较广阔的外延性,语文教师在教学过程中,应该认识到自身的使命,肩负起培养学生的全面素质的使命,语文应用能力的提升,能使学生学会沟通与交流,能够通过语言更好地表达自己的看法.在教学过程的实践中发现,现在的不少学生从小接触电子产品,在互联网的影响下不愿意开口说话,无法完成基本的交流任务,由此看来,提高学生的语文应用能力具有极强的现实意义.
为了使学生的语文应用能力得到有效的提升,广大教师对语文教学方法进行着不断的实践和完善,在大语文观的指导下,生活处处有语文的看法使语文教学的思路更加开阔.通过教师对教学方法以及教学思路的创新,学生的语文应用能力可以得到提升,在生活和学习中有效地运用语文知识,可以使学生的素养得到全面的优化.
总之,阅读能力是学生不可或缺的一种能力.在初中语文教学课堂中,教师必须重视培养学生的阅读兴趣和阅读能力,让学生能够真正掌握阅读的方式和方法,能够快速地在文章中找到想要的知识和答案,能够准确地理解和感受文章表达的情感,从而提高学生获取信息的能力.
语文教学论文参考资料：
本文结论，上述文章是适合初中语文和教学和能力论文写作的大学硕士及关于语文教学本科毕业论文，相关语文教学开题报告范文和学术职称论文参考文献。
