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关于管理学课程方面毕业论文提纲范文 和高职院校管理学课程开放式教学有关自考毕业论文范文

版权:原创标记原创 主题:管理学课程范文 类别:本科论文 2023-12-28

《高职院校管理学课程开放式教学》

该文是管理学课程本科毕业论文范文和高职院校和管理学和开放式相关毕业论文怎么写。

【摘 要】随着教学改革的逐步推行,改革的重点不应仅体现在普通高中学校,高职院校也应该积极加入改革队列.高职院校主要为社会培养专业型的技术人才,管理学课程是高职院校教学过程中一门非常重要的学科,通过该学科的教学,让学生明确计划、组织、协调、指挥、控制的含义与应用.与普通学校相比,高职院校的基础设施建设相对较弱,硬件条件相对较差,为了提高教学质量,教师应该从改进教学方法入手.开放式教学法作为一种先进的教学方法,为高职管理学课堂增添了新活力.本文立足于笔者多年的高职院校教学经验,针对高职院校管理学课程教学中的开放式教学进行探讨.

【关键词】高职院校;管理学;教学改革;探究

开放式教学重在培养学生的主动探究性,使学生的思维与心态都能保持开放状态,为学生打造更为广阔的学习空间.管理学课程的教学主要让学生明确管理的内涵、架构、过程及方式,同时培养学生的管理思维,为学生以后进入企业工作打下良好的基础.很多高职学校与普通高校相比,高职院校的师资配备以及其他基础设施建设存在一定的差异,为了能够在管理学课程的教学过程中,让学生明确与管理学相关的基础内容,熟悉科斯、法约尔、西蒙、泰勒韦伯等管理学家的理论,让学生学会管理方法的应用,教师应不断提高对自己的要求,通过实施开放式教学打造高效课堂,为学生创造开放化的学习环境,让学生掌握管理学的基本知识的同时,进一步提升对管理的理解和应用能力.

一、开放教学内容

管理学的教学主要为现代企业发展服务,在目前管理学教学过程中,应用的教材上大部分只列举了一些经典的管理学理念:古典管理思想、行为管理思想、现代管理思想的兴起、产生与发展,在教学的过程中,让学生理解并且掌握这些管理学的方法对于学生加深对管理学的认识是非常有帮助的,但是如果仅进行这部分管理学理念的教学是不够的.在实际教学过程中,教师还要及时开放教学内容,在某一经典管理理念的教学过程中,要与当下提出的最新管理方法相结合,把二者联系起来进行教学,创造更广阔的知识平台,使学生的知识面得到进一步拓展,加深学生对管理的认识,培养学生的管理思维.当然,在教学的过程中,教师也要加以甄别,目前的管理学教材有很多,有些能够把一些经典的管理学理论与现代企业相结合,但也有一部分只以理论讲解为主,在教学过程中,为保证开放式教学的质量,教师要对教材的内容进行适当的选择,把那些重要的、与现代企业管理相关的内容,重点讲解给学生,而那些已经不再适用于当今企业发展的理论,可适当忽略,同时,在讲解的过程中,要把最新的管理学方法穿插进合适的位置.不论是在管理的概念等基础知识的教学过程中,还是在管理主体、管理职能等其他方面内容的教学过程中,教师都应该面向更为广泛的管理学教材,不能使自己的思维封闭在特定的教科书中,要适当进行拓展与补充.这要求教师在完成正常的备课任务之外,还要不断接受与管理有关的最新资讯,并将其应用到教学过程中,为学生拓宽知识范围.

二、适当利用案例开放思维

管理学课程的教学目标,除了让学生掌握基本的管理理念以及与管理相关的基础知识,更重要的是培养学生的管理思维,让学生真正从纯书本学习模式中解放出来,能够根据所学知识,面向企业、针对企业的实际情况进行管理活动.因此,在实际的教学过程中,将相关教学理论讲解完毕,教师可采取适当案例辅助教学,通过案例加深学生对基础知识的理解,同时增强学生的知识迁移应用能力,把知识真正用到实际管理过程中,而不是仅将思维禁锢在课堂这一方天地之中.在挑选案例的时候,教师也要运用开放化的思维,从多种途径找灵感,不要总是提及那些千篇一律的内容.目前的管理学教材上大部分都有相应的案例分析,教学完毕.教师可组织学生对比较典型的案例进行分析,然后讨论从中的收获,并且为解决案例中的问题提出相应策略,对于一些重点和难点知识,也可以利用案例来进行讲解,让学生对知识的每一部分都有更加深刻的理解,也可以让学生从中明确该知识在实际的企业管理过程中是怎样应用的.

例如,在“战略管理”这一章节的教学过程中,为了让学生明确战略管理的具体内涵、特征以及如何对企业的发展进行正确战略管理,教师可以通过利用案例的方式来组织教学活动.教师可以挑选某企业的经营管理案例,材料中需要涉及企业的公司层战略、业务层战略以及企业在该战略管理下的发展状况.如果企业发展得越来越好,就让学生总结从案例中得了到什么收获,在其他企业的经营管理过程中如何进行适当的战略管理,如果该企业经营不善,那么就让学生为企业的战略管理提出改正的意见.这种通过案例来进行教学的方式,能让学生真正打开思维的窗户,学会从多个角度思考问题的根源,从而理智应对不同的考验.

三、开放实践教学

事实上,管理学是一门实践性很强的学科,在学习过程中,教师要经常组织学生进行实践,让学生将视野投向更为广阔的社会生活.著名管理学家法约尔认为“管理就是决策”,更加强调了实践的作用.首先在课堂的教学过程中,不能单一的以理论教学为主,要把理论与实践相结合,通过理论知识加深学生对实践的感知,通过实践来让学生对理论的应用更加深刻的认识,只有把二者相结合,才能真正达到管理学课程的教学目标.只有通过实践,才能检验学生对知识的了解情况和学习状况,在相关理论知识讲解完毕之后,教师可单独抽出一定的时间让学生进行实践.然而很多学校往往不注重实践活动的开展,教师只能通过情境模拟的方式来达到相关目的.对此,教师应当努力冲破诸多阻碍,科学地引导学生到企业进行实地考察,组织学生以小组的形式对商业企业的管理问题进行讨论,然后提出有针对性的意见.即使真的无法到企业现场,教师也可以搜集与企业相关的资料,让学生在对企业状况有全面了解的情况下,再进行管理实践.经过实际教学,我发现,通过这种实践活动,能够增强学生对管理学的学习兴趣,还能让学生逐步积累相关经验.

例如在“组织结构”这部分内容的教学过程中,教师可通过列举实际的企业组织架构,让学生通过小组讨论的形式对该结构的优点和不足进行讨论,然后基于自己对知识的理解,为该企业出谋划策:合理划分部门、选择合适的岗位设定、确定企业的管理层次和管理跨度,并总结出企业组织的基本结构.为了完成该次任务,学生需要对企业的组织结构有充分的了解,明确直线制、职能制、直线职能制、事业部制、矩阵制、网格结构的企业组织结构分别适用于哪种企业,然后与企业的实际相结合,通过这种实践活动能够很大程度地提高学生对管理理念和管理知识的实际应用能力.

四、改变传统考试机制

为了真正实现开放式的教学,教师也应该改变传统的考试机制,不再拘泥于某一种标准.传统的考试模式仅对学生进行书面试卷的考察,这种考察方式单一,而且比较片面,很难对学生形成全面客观的评价.因此,教师可以创新考试机制.在对学生进行考察时,可以通过综合多方面的内容,最终形成对学生的综合评价.在日常的教学过程中,教师可以注意观察学生的日常表现,对学生课堂上参与度进行记录,同时对学生的实践能力进行总结.为了检验学生对管理学理论知识的掌握情况,进行书面的考试也是非常有必要的.仅从日常学习中记录,可能会出现遗漏的现象,为了充分发挥学生自身的能力,教师可以在期末的时候组织学生进行实际应用,由教师创设开放式的情境,让学生利用自己所学的管理学知识,对教师所提出的问题进行解答,在解答这些问题的过程中,学生不仅要充分运用管理学的基础知识,还需要进一步拓展管理思维.当然,教师也要开放考试评价制度,不再由教师一人“独断”,而是邀请学生一起参与到评价的过程中,比如自我评价、互相评价,由此,对于学生的评价就不再局限于教师一人的认识,反而增添了更多的鲜活元素.

结语

管理学教学质量的高低对学生个人专业能力的提升有非常重要的影响,管理对企业的发展来也是非常重要的.管理是一门科学,也是一门艺术,管理学的教学也是如此,为了能让学生胜任工作后的企业管理,高职教师要科学实施开放式教学,为学生创设开放化的学习环境.在管理学课程的教学过程中,教师要让学生明确众多典型的管理学理念,同时也要注意让学生面向当今时代,了解社会发展对管理的要求.只有这样,才能让学生更好地与现代化的企业管理接轨,让学生的管理能力得到全方位发展,从而把自己所学知识应用到实际的企业管理中.

管理学课程论文参考资料:

新课程刊物

课程教学杂志

新课程导学期刊

基础教育课程改革论文

管理学基础论文1500字

课程论文的标准格式

总而言之:上文是大学硕士与管理学课程本科管理学课程毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料,关于免费教你怎么写高职院校和管理学和开放式方面论文范文。

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