原创《会计岗位导向观法在《中级财务会计》教学中的运用》
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在信息化的大潮下,各大财务机构纷纷加快研发和推出财务机器人.冲击现在会计行业,社会对会计毕业生的需求也越来越高了,所以针对目前在校学生对学习会计理论知识的兴趣较弱的现象进行问题分析,得出在会计教学中运用行动导向教学法结合岗位观导向可以提高学生学习会计的兴趣,同时也可以提高学生更好的掌握中级财务会计理论知识基础,更对学生的的会计岗位操作能力得到显著提升,不断的完善岗位导向观的教学法在会计教学中的应用,为提高会计教学质量提供科学借鉴.
一、会计岗位导向观在《中级财务会计》课程设计基本原则
本课程基于工作过程为导向,充分体现以职业岗位能力培养为核心,将理论紧密联系实际的动态项目化课程.课程设计原则充分体现以会计职业能力和职业素养培养为重点,以校企合作开发为平台,以会计岗位工作任务为载体,与国家会计职业资格考证相衔接.为了设计工作过程化的课程,课程组在行业专家的指导下,精心设计了11个项目（见下图）,每个项目以职业情境中的任务为依托构建以学生为中心的模块化学习领域,针对每一个项目都有具体培养目标.学生每完成一个项目的学习,具备从事该会计岗位所需的职业岗位能力.
二、建立基于岗位导向观的会计学专业教学模式
(一)建立“岗位导向观”模式
岗位导向观模式是指通过教学过程设计和教学实践后学生通过某一阶段的学习后能够胜任对应岗位要求为导向.在教学过程中应该以学生所需获得的岗位能力作为目标,所有教学过程也应该以岗位能力目标为主,通过这样教学可以让学生清晰知道自己在学习目标,想要达到什么目标能力,同时也让老师们知道自己的教学重点,围绕岗位导向观开展教学.所以本课程以会计核算岗位日常经济业务的会计处理为基本目标,彻底打破学科课程的设计思路,紧紧围绕会计岗位工作任务完成的需要来选择和组织课程内容,突出工作任务与知识的联系,让学生在职业实践活动的基础上掌握知识,增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性,使学生具有较强的工作岗位胜任能力、分析和解决实际问题的能力以及具备良好的职业素养,提高学生的就业能力.课程具体设计思路如下图：
(二)以岗位导向观重组教学内容
为了更好实施会计岗位观为导向的实现于《中级财务会计》这门课程,同时也为提高学生接受中级财务会计理论知识,可以把现有中财课程内容进行重组,这也是通过一些调研和考察结果,按照本课程学习的岗位导向为目标,对中级财务会计内容知识进行分解,把所有相关知识打碎、重组,莛立具有相同岗位需求的若干教学知识模块.以出纳岗位、存货岗位、往来结算岗位三个岗位为例教学内容安排如下表：
(三)适当进行阶段性考核
每个岗位教学任务完成可以进行阶段性考核,这样学生也会有个目标,教师也可以对学生考核后的结果进行分析,这样就可以做到查漏补缺.当学生基本达到某个岗位需求时就进行考核,每个岗位考核成绩可以作为可以继续下岗位学习的依据.对于成绩不好的,就要查找原因,老师也应该对本岗位的知识点再强调并让学生进一步加强本岗位的实操练习.通过阶段性考核分析,同学们可以自己在考核中进行评价和自我评价,有不足的自己要加倍努力,成绩优秀的再接再励.
三、利用实践教学实现岗位导向性观的教学模式
(一)岗位导向实践教学有利于直观教学及实践
《中级财务会计》是实用性较强、内容比较难的课程,初学者认为本课程学习难,很多时候是因为传统的会计教学是理论和实际分开教学,理论教学主要是：经济业务是以文字方式描述,记账凭证以会计分录方式完成,学生根本没有接触到真实的会计资料,以致学生在实训时连原始凭证都看不懂,更不能正确完成填写记账凭证、登记账簿等后续工作实践教学就可以按照将知识模块岗位分工,与企业实际情况结合进行窦践操作,使学生边学边练,提高学习效率.
(二)在线学习岗位导向观更好理解教学及实践
现在很多学校都有财务商圈等软件的实验室,这个软件可以让学生在电脑上模拟不同的会计工作岗位进行会计处理的实践,当《中级财务会计》课程每个岗位目标教学完成后,可以叫学生上网进入这个软件,模拟对应的岗位进行实操练习,这样可以更加理解知识和掌握岗位需求实践能力.
(三)在线学习岗位导向观可以增强教学效果
课堂岗位导向学习与在线岗位学习相结合,可以开发《中级财务会计》知识模块,通过对某一岗位几乎所有知识的快速掌握,有效开展学习,岗位导向学习也可以有在线知识问答、最新资料更新等基础功能和引申功能.学生通过可选和必选岗位的学习,在最短的时间内,掌握某项知识的会计、财务及相关学科资料.在线课程还可以结合会计学专业知识模块设计教材和教辅资料,财务人员提供不断更新的、详细的信息和资料.
四、结论
综上所述,岗位导向观法在会计教学中的运用能够更好的提高学生掌握《中级财务会计》实践应用能力,同时还可以令学生对会计岗位能力的需求有更深的理解,使学生在岗位导向观教学中通过大量的案例教学和实践结合教学,充分掌握了《中级财务会计》理论知识和岗位技能.同时通过岗位导向观为向导的学习应用到《中级财务会计》教学中去可以提高专业学习的效率,可以在今后的教学中不断尝试.
参考文献：
[1]《中级财务会计》课程教学改革探讨企业导报,2011(17).
[2]新准则体系下高校《财务会计》课程教学改革探析[J]-天水师范学院学报,2009(4).
（作者单位：广东理工学院会计系）
财务会计论文参考资料：
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