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电脑技术类有关参考文献格式范文 和电脑技术在中职乐理教学中的应用相关参考文献格式范文

版权:原创标记原创 主题:电脑技术范文 类别:本科论文 2024-03-13

《电脑技术在中职乐理教学中的应用》

该文是电脑技术类有关在职开题报告范文和中职乐理教学和电脑技术和应用探讨类参考文献格式范文。

【摘 要】本文论述电脑技术在中职乐理教学前准备、教学过程中、教学反思三个阶段的应用以及利用电脑技术进行中职乐理教学的保障措施,旨在更好地促进中职乐理教学效果的提升.

【关键词】电脑技术 中职 乐理教学 应用

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2018)08B-0099-02

随着电脑技术的快速发展,将电脑技术运用在中职乐理教学中有了一定的硬件和技术基础.依靠电脑和高级音效设备制作出来的音乐已经达到了较高的艺术水准,电子音乐渗透音乐教育领域对提升音乐教学的效率和质量有较大的意义.电脑技术使得低效率、低质量的中职乐理教学环境得以改变,通过电脑资源的多样化可以改善中职乐理教学方式,因此探索电脑技术在中职乐理教学中的应用颇具意义.

一、电脑技术在中职乐理教学中的应用

(一)教学前准备阶段运用电脑技术.运用电脑技术进行课前准备与中职乐理课堂教学本身具有的特点是密切相关的,具体包括资料整理、预习、课前提问、新课导入等环节.由于中职乐理课程内容繁多,涉及乐谱、乐器等不同的类型,因而在做教学前准备的同时要明确不同教学内容的侧重点.比如要学习不同音乐的写作过程,光靠教师以谱例为基础进行讲解无法使学生更好地明确其特征与谱曲的技巧.而运用电脑技术,通过相应的音乐课件可提前下载与教学内容相符的课件与音响资料.学生在正式教学开始前通过听音响能够明确不同的音乐类型、乐器的音色,更好地理解教学内容;同时,通过课前的音乐欣赏,学生可以率先对今天所讲解的音乐类型有一定的了解,并向教师提出一系列疑难点问题,带着问题开始一堂乐理课的学习.这样教师可以顺利展开乐谱的讲解,结合实际的音乐内容,学生就可以更好地理解乐理知识.

(二)在教学过程中运用电脑技术.电脑技术的应用能够让学生更加具有针对性地实现自身的个性化学习.首先体现在学习环境更加个性化.与传统课堂相比,电脑技术的应用更容易实现师生互动、学生间互动,教师将自己讲授课程的时间压缩,在一堂乐理课中将大部分时间留给学生自由发挥,发挥的内容可以是对课程相关内容的看法、独立报告、课堂讨论、问题互答等.比如针对民族乐器——琵琶的学习,琵琶演奏既善于表达宁静幽谧、深情柔和的旋律,也可诠释张扬洪亮、昂扬的乐曲.因而在演奏中要注意其松弛、疏密变化、强弱转换和对比,这些方面来自于对琵琶演奏技巧的把握,对于专业演奏者而言,要在充分发挥演奏特长和技巧的基础上,将演奏特色完美地贯穿在乐曲之中,使得琵琶演奏音色统一,富有歌唱性,同时充分发挥出轮音音色的纯净、饱满、富于感染力和艺术美的特性.在传统的教学过程中,教师无法将乐器的演奏和相应的乐理讲授过程相结合,学生对乐理知识的了解较为笼统.而通过多媒体视频课件或音乐软件的播放可完善学生对乐理知识的理解,继而更好地理解乐理.又比如在讲解和弦内容的时候,通过电脑播放拉赫玛尼诺夫的《g 小调前奏曲》,该曲首部(1~34 小节)为 g 小调,是复三部曲式中的次级结构,为单二部曲式,具有较强的戏剧性和动力性.其中 a(1~16 小节)为主题的陈述,为单二部曲式中的首部;b(17~24 小节)调性转入 bB 大调,情绪激昂,为单二部曲式的中部;c(25~34 小节)为单二部曲式的再现、引入复三部曲式的中部过渡,调性从 bB 大调重回 g 小调.展开部(35~50 小节)以 G 大调为主,速度为稍慢的(Un poco meno mosso)抒情风格,与首部的音乐情绪形成对比.这部分的音乐素材引申自首部中主题的 a 部分.通过结合曲调变化分析整首曲子的曲式结构以及和弦的特点,学生可进入相应的音乐氛围,在变幻的音乐中提高对曲式结构以及和弦等概念的理解,而不是仅仅根据单调的五线谱和教师在黑板上的分析讲授学习相关内容,学习质量得以相应的提升.

此外,在实际教学的过程中教师应该更加注重多样化资源的应用.中职乐理课堂教学的现代化实现有赖于多媒体资源的支持,正是由于这一趋势,学生获取知识的渠道更加多元化,而局限于教室和课本知识之中的乐理教学将不利于学生正确理解乐理知识.运用电脑技术结合视频教学、互动教学、情境教学等不同的教学资源和模式实现了对多样化教学资源的引入.

(三)在教学反思中运用电脑技术.教学反思环节是中职乐理教学的重要环节.传统教学过程中,“教师讲、学生听”的模式疏忽了学生课后学习和巩固课堂学习内容这一重要环节.学生对乐理知识的理解较为单一,对乐理知识的理解很多时候停留在理论层面.而运用电脑技术,可以将乐理知识制作成相应的音乐课件用于布置乐理课的课后作业环节.作业是提高教学质量不可忽视的重要教学环节,作业是学生对所接受的信息进行再现、整理、加工的过程,作业也是学生知识巩固、思维锻炼的过程;同时,师生之间的信息传递很大程度上也依赖作业来进行.好的作业模式需要教师从布置作业的环节入手,重视能力本位和学生本位,以更加科学和合理的方式促进作业布置和批改的科学性.由于音乐学科的特殊性,教师在对学生基础乐理知识掌握情况进行了解的同时,学生个人是否能够灵活地运用乐理知识却无法得以量化检验,故而会出现作业无法展现学生真实音乐能力的情况.而运用电脑技术和相应的软件,教师可在线测试学生的乐理知识掌握程度,比如通过随机播放一段钢琴曲,让学生说出和弦、和声的特点以及曲式结构,继而实现良好的知识体系构建,活化了教学评估环节,能够使学生对基本乐理知识的掌握更加牢固.

二、利用电脑技术进行中职乐理教学的保障措施

(一)重视网络资源利用,加强电脑技术的应用投入.网络环境最大的特征便是信息聚集化程度较大,远远超过了传统教学研究方式中由教师在图书馆或者求问其他学者进行研究的效率.在这种爆炸般的信息流之中,中职音乐教师接触先进教育理念、知识、解决方法的可能性要大很多;同时,互联网 APP、在线媒体、微信公众号等媒介都是现代化学校内部知识的载体,教师利用其知识和能力极为可能通过各种不同的平台完善自己的专业知识储备,更好地提升教学水平.比如教师可以通过在线论坛与其他院校的教师交流互联网信息化背景下乐理教学方法的创新,这对于完善教育科研具有很大的帮助作用.

(二)运用有效的培训方法,加强教师能力培训.信息化背景下,中职乐理教学方法和教学理念都处于不断变化的过程中,而且知识与信息的更新速度加快,教师如果不能通过及时的学习完善自身知识结构并提升教学能力,必然会给中职乐理教育带来影响.因而有必要通过教育培训加强中职乐理教师的教学能力,培养教师通过多媒体、信息化设备挖掘先进的教学方法并结合实际的教学过程进行实践的能力.

总而言之,将电脑技术与乐理知识教学融合,为音乐的发展提供了更为广阔的空间,也为电子音乐提供了更多的专业知识.利用网络上现存的音乐软件和技术,在音乐课件的支持下,辅助相应的音乐资料等,帮助学生更好地感受音乐的魅力,有利于教师顺利展开乐谱的讲解,提高课堂教学效果.同时,电脑软件的智能化也有效地提高了学生的学习效率,促进了中职音乐教学的发展.

【参考文献】

[1]苏媛媛,李 玮.浅谈信息技术为中职乐理教学带来的影响[J].中国信息技术教育,2014(37)

[2]杨志红.浅谈信息技术为中职幼师乐理教学带来的影响[J].亚太教育,2016(31)

【作者简介】欧紫薇(1985— ),女,湖南人,桂林市财贸管理干部中等专业学校讲师,研究方向 :学前教育.

电脑技术论文参考资料:

计算机应用技术论文

电脑知识和技术杂志

农村新技术杂志

现造技术论文

计算机科学和技术专业导论论文

电脑知识和技术期刊

小结,该文是一篇适合不知如何写中职乐理教学和电脑技术和应用探讨方面的电脑技术专业大学硕士和本科毕业论文以及关于电脑技术论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。

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