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全国有关自考开题报告范文 和思维和表达并重---2019年高考全国Ⅱ卷作文试题和例文点评有关论文范文例文

版权:原创标记原创 主题:全国范文 类别:本科论文 2024-03-03

《思维和表达并重---2019年高考全国Ⅱ卷作文试题和例文点评》

本文是全国毕业论文模板范文跟思维和并重和表达方面论文写作技巧范文。

原题呈现

阅读下列材料,按要求作文.(60分)

“二战”期间,为了加强对战机的防护,英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布,决定哪里弹痕多就加强哪里.然而统计学家沃德力排众议,指出更应该注意弹痕少的部位,因为这些部位受到重创的战机,很难有机会返航,而这部分数据被忽略了.事实证明,沃德是正确的.要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字.

立意分析

写好高考作文,必须做好两件事:一是审题立意;二是构思作文.下面从这两个方面对2018年高考全国Ⅱ卷的作文试题略作解析.

壹审题立意

1. 抓住关键词,读懂关键词,读懂材料

材料中有一些“关键词语”直接关涉到对材料主旨的理解.我们只有抓住这些词语,并结合原文作出准确、深刻、丰富的解释,才能读懂材料.

(1)解决问题要抓住关键.

“弹痕多”(的部位)——(显在的问题)——“加强”(解决)

“弹痕少的部位”——(隐性的问题)——(常常被忽视,其实更应)“加强”(“应该注意”)

我们透过这一组词语可以发现,材料的寓意之一就是,只有抓住了关键,才能真正解决问题.或者说,解决问题要抓住关键.

(2)观察重要,推断更重要.

“ 英美军方”——“ 弹痕多”(的部位)——(问题)——“加强”——(错误)

“统计学家沃德”——“弹痕少的部位”——问题——“应该注意”——(正确)

对战机的观察固然是十分重要的,但是,仅仅停留在观察的层面,可能难以把握真相,不能很好地解决问题,甚至会做出非常错误的举动.所以,观察之外,分析与推断尤其重要.

(3)透过表象,全面地看问题.

“英美军方”—— 看见(看得见的)——没有看到(隐性的)——(错误)

“科学家沃德”——看到显性——想到看不到的——(正确)

为什么“英美军方”的决定是错误的,而科学家沃德的判断是正确的?差异在于是否“看见”“隐性的存在”.这里的“看见”不是凭借“眼睛”,而是靠“头脑”.

(4)数据分析不能说明一切.

再看下面一组词语:

拥有的数据——问题——对策——错误

隐藏的数据——问题——对策——正确

这说明什么道理呢?数据重要,数据分析也很重要,但是,如果仅凭眼前的数据甚至是大数据来分析,也可能得出错误的结论,做出错误的决定.所以,数据分析不能说明一切,数据分析之外,尤其需要科学的分析与推断.

(5)事实胜于雄辩.

材料的最后一句是:“事实证明,沃德是正确的.”

这句话非常重要,必须重视.这里有三个关键词“事实”“证明”“正确”.“事实证明,沃德是正确的.”为什么?事实胜于雄辩.当然,这里还要进一步追问,否则可能有点“偏”.原因可以从多个角度多个层面分析.比如,沃德看问题更全面更准确,分析问题更严谨,解决问题更果断.由此可上升为一般的哲理,就是由小见大.

2. 发现材料的隐含信息,读懂材料丰富、深刻的意蕴

(1)找引申关系,由此及彼,由小及大,发现材料隐含的深刻意蕴.

从“解决飞机问题”引申到“解决其他问题”,如何解决飞机的问题其实隐含着如何解决学习、生活以及其他社会问题等.

(2)寻找意义相反或相对的反义词,力求更为辩证地理解题意.

如正确与错误;沃德的分析与判断是正确的,英美军方的分析与判断是错误的,然后追问“为什么”,从多方面多层次分析问题.

如加强与弱化,重视与忽视:到底应该加强和重视什么,为什么我们会忽视一些没有看见的问题.

如“一部分数据”与(实际存在,但是我们没有掌握的)“另一部分数据”:二者是相对的,我们常常注重自己看到的数据,对不能掌握的数据不够重视,结果我们不能弄清真相,不能发现问题.

如“常识”与“科学”:英美军方按照常识来发现问题,提出问题和解决问题,结果错误;沃德按照科学的方式来发现问题,解决问题,结果正确.

(3)找类比关系,力求更为深刻地理解题意.

如,“飞机”与“人”等隐含着类比关系,如何解决飞机的问题其实隐含着如何解决人的问题.

3. 准确地表述立意,根据自己的优势选择最恰当的立意

前面讲的是弄清楚这个作文题可以写什么,接下来要根据自己的优势来敲定自己写什么.重点是要想清楚三个问题:

(1)材料的本质在哪里?落脚点在哪里?

(2)多种立意,最有价值的在哪里?

(3)我认识最深刻的“点”是什么?

贰构思作文

1. 明确文体

写作要求没有限制文体,也没有“诗歌除外”,所以,从理论上讲,我们可以写记叙文、议论文、说明文(刘锡庆先生说,这三种文体是教学文体,仅供训练作文能力使用,在实际的写作中是不存在的),也可以写诗歌、散文、小说、戏剧,或者其他形式的应用文.但是,一旦确定后,就必须符合特定的文体的要求.一般来说,这一个作文题目写成论说性的文体更恰当一些.

2. 表现手法

写作具有艺术的特质,所以,必然要运用一定的表达方式和表达技巧.根据原材料所叙述的事实以及其中蕴含的道理来看,这里隐含着两种行为、思想的对比.所以,不管是写何种文体,在行文中完全可以采取对比的手法.

3. 语言表达

审题立意和谋篇布局主要考查思维能力,而连缀成文则主要考查语言表达的能力.有一些文章,词汇丰富,还常常在文中夹带一些有文化味的字词,但是,让读者读起来感觉不顺畅,不清通,不容易读明白.这不是好的语言,也不是好的文风.就高考作文而言,语言表达首先要求规范,通畅,表意清晰.我们可能会引用或化用名句金句,但是,一定不要牵强,不要生涩.而且,我们自己也可以锤炼一两个语言简练、含义丰富的“金句”.

4. 检查与修改

要养成修改作文的习惯.高考作文不可能做大的修改.但是,写完之后,一定要读一遍.比如,要将“的”“地”“得”区分清楚;标点符号不要出差错;尽量不用网络语言;尽量不写错别字,如果有不确定的字,可以用另一个字词来替换;必要的时候,可以增加一两个词语,等等.特别提示,如果时间允许,在写结尾这一段文字之前,最好将前面的文字读一遍,然后通过字面上或意思上的首尾照应,使文章结构更完整、更严谨,主旨更集中、更突出.

佳作展示

“反转”论

我们都读过《范进中举》这篇课文.范进中举了,可是疯了.怎么办?“大家”都束手无策.胡屠户出场了,他一个响亮的巴掌让范进清醒了,治好了范进的“病”.

一个小孩子不小心摔在了地上.照理说,我们应该即刻将他拉起来,抱着,呵护,疼爱.可是,有些家长会站在一旁,说:“没关系,自己爬起来!”

数日前,读过一篇帖子,叫“骂你的人,一定是你的贵人”.怎么啦?神经病?骂你的人竟然是你的“贵人”?

我们还知道,“三句好话暖人心”“良言一句三春暖”,同时,我们也知道,“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”“打是亲,骂是爱”.

“二战”时期,英美军人提出要“加强”战机弹痕最多的部位,而沃德却明确地提出要更加重视战机弹痕更少的部位.

上述现象,我们可以用一个词来概括,那就是:反转.顾名思义,“反转”就是转向“反面”,由正而反,由“是”而“非”,由“优”而“劣”,由积极而消极,由乐观而悲观,等等.反之亦然.

“反转”就是反常为妙.“反常”就是转向“常理”“常识”的相对的一面.比如,胡屠户作为范进的岳父,在范进“病”了的时候,应该去探望,安慰,关怀,可是,他却是以一个响亮的耳光来“安抚”.比如,小孩子摔跤了,照常理说,要呵护,要安抚,可是,长辈却是叫他自己“爬起来”.但是,“反转”的关键是要达到“妙”的结果.“妙”是比“好”还要好的结果.也就是说,胡屠户的“耳光”治好了范进的“疯”,长辈的“自己爬起来”有助于小孩子的健康成长.

“反转”,常常是急中生智.所谓“急”,就是指特定的情景,针对特定的事件和人.“智”即机智,智慧.科学家沃德提出要加强战机弹痕更少的“部位”.因为,战机有的部位弹痕多,但是战机依然可以飞行,可以作战,说明这样的“部位”并非关键“部位”,并非致命的“部位”,而弹痕少的“部位”可能就是最薄弱最不堪一击的“关键”,所以尤其要“加强”.这就是智慧,这就是“科学”.

真正的“反转”是“智慧”,所以,必须是“反常而合道”.“道”就是科学,就是规律,就是真理.一个人爱另一个人,不管是父母还是朋友,最正常的“表现”是心疼,是关心.可是,有时候,特别是在“另一个人”犯糊涂的时候,真正的“爱”很可能就是“骂”,是“打”.胡屠户的行为是一个例证.前面说到的那篇题为“真正骂你的人就是你的贵人”的帖子也是例证.作为“挚友”“诤友”,对朋友的爱与关怀,作为父母与长辈,对孩子的呵护与关爱,有时候,就是“叫醒”,就是“骂”与“打”.历史上,鲁迅是很喜欢“骂”的,但是,这“骂”都是出于“爱”.也就是说,因为“爱”而“骂”才是真正的“爱”而不是“恨”,因为合乎“道”的“反常”才是真正的“反转”,否则就是“失常”“失态”.有时候,生活中的确需要“反转”,但是,“反转”必须是“正确”的,合“道”的,必须是智慧的,必须是与好的动机与结果相“契合”的.

点评

以“反转”一词统领全文,观点明确,思路清晰,结构严谨,堪称上乘.或许,有的考生也会从这样的角度来立意,但是,他们可能写成当下所谓的舆情或真相“反转”,而本文将“反转”的意蕴阐释为“反常为妙”,智慧反转,“ 反常合道”.显然,本文立意明确、深刻、新颖.全文以议论为主,叙述简洁,分析透彻、精辟,语言表达流畅自如,虽然也引用或化用了一些名言警句,但是毫无生涩做作之感,这一点也是值得肯定的.

全国论文参考资料:

全国三大财会刊物

综上所述,此文是一篇关于思维和并重和表达方面的相关大学硕士和全国本科毕业论文以及相关全国论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。

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