原创《电工实训一体化教学的体会》
本文是有关电工参考文献格式范文与电工和实训和一体化类电大毕业论文范文。
夏国华
（陕西能源技工学校,陕西 韩城 715400）
摘 要：陕西能源技工学校学生在进校学习一年文化课和专业技术理论课后,第二年便是电工实训课.根据教学目标,学生们要达到维修电工中级的标准,这就要通过电工实训教学来完成.由于各种因素,我校学生综合素质不高,文化基础知识普遍较差,对专业知识也不喜欢学.他们大部分不肯或不善于动脑,甚至有些从来不动手实际操作,这样就会直接影响实训效果.采用什么样的方式、方法才能使他们学到专业技术知识,又提高专业技能操作水平呢？
关键词：电工 实训 一体化教学
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）11-0187-01
一、实施一体化教学,有助于提高学生学习兴趣
“兴趣是最好的老师”,有了兴趣才有渴求,有渴求才会有积极性,学生对此有兴趣,才会想办法去找解决问题的方法,兴趣可以调动学生主观能动性,提高学生实训效果.教师应在教学中,采用各种有效的方法,提高学生学习和操作兴趣,调动学生主观能动性.
1.老师可以利用一些演示教具（例安全灯变压器、电容器的冲放电）,通过演示让学生对其有较全面认识,并让学生参与到教学演示当中亲自动手操作,提高学生学习主动性.
2.老师设计的实习内容与实际紧密结合,使学生更好的理解和掌握电工专业有关知识和基本技能,激发学生学习兴趣,提高学生解决实际问题能力,如家用照明线路安装、故障排除、电能表的安装等.学生对这些实际的课题非常有兴趣,并会积极投入完成实训课题当中.这样,学生既学会了技能,又能解决自家用电出现的一些小故障（如日关灯不亮、插座无电等）.
二、一体化教学中常用的教学方法
1.体验试验教学,加强学生安全用电意识
在电工实习教学过程中,最易发生的安全事故是触电和设备损坏,因此实习指导教师在实习过程中要特别强调安全用电,把安全用电放在第一位.在讲解安全用电和安全操作的实习教学中,采用“触电”试验法,让学生尝试一下“触电”的滋味（当然有绝对的安全保障）,用自己或他人的切身感受和表情动作来达到教学目的.具体方法是用一个220v安全灯变压器,把输出电压调到12v,教师用双手捏住两个接线端,然后接通电源,以致自己手指有触电的感觉,发出触电的动作表情,然后让学生自己用双手捏住接线端,让学生“触电”,让其他学生观察触电学生的表情动作,“ 触电”同学的表情动作丰富多彩,然后让“触电”的同学谈谈触电的感受,最后教育其他同学在电工实训过程中要时刻牢记安全第一,严防触电事故的发生.然后再给学生讲解一些实际生产中发生触电案例,使学生知道“电击”和“电伤”的危害,脑袋里时刻绷紧“触电”这根弦.
2.演示教学
老师对所教的实习内容应进行演示,让学生先建立感性认识.为学生演示应规范、标准,如果老师做得不规范,则很难要求学生做出高质量的实习作品,但示范演示并不一定要老师将一个实习作业从头到尾完整地做一遍,因为这样一是没必要,二是时间不允许,三是容易使学生厌烦.示范演示应着重向学生演示各个关键部分如何实现,讲解在实际安装中怎样才是合理的.示范应有选择性,应充分发挥学生的想象力,例如,电动机正反转控制线路,其控制电路有许多种,老师应以最基本的接触器连锁控制电路进行示范,让学生了解电路怎样布置才合理,掌握“自锁”、“连锁”的实现方式,在学生掌握这一电路之后,教师可进一步分析该电路及其它电路的优缺点,有时可对某一电路提出一些“额外”的功能要求.
3.由浅入深,循序渐进式教学
在电力拖动线路安装的教学过程中,首先要学生安装接触器控制的单向运行电路,当该电路安装完毕通电试车后,再进行接触器控制的正反转线路安装,这时候采用由浅入深的教学,启发学生,能完成电动机正转方向电路的安装,那么电动机反转方向控制电路是否也是一样呢？学生思考后回答：在主电路上改变电源相序,在控制电路上是相同的,这样,学生学会了在电动机单向正转的基础上,采用同样的元件和控制原理实现电动机正、反两个方向的控制电路的安装.接着再启发学生：如果要实现电动机正、反转自动往复电路的安装能否行？让学生比较一下限位开关和按钮开关的结构原理及工作方式,学生即明白,限位开关和按钮开关的动作原理是一样的,只不过是一个安装在板内,一个安装在板外,因此原电动机控制电路不动,增加两只限位开关,在控制电路上采用常闭触点串联,常开触点并联的接线方式,即可达到电路控制要求,因此,顺序控制,多地控制等线路的教学都可采用由浅入深的教学方法.学生通过安装一个简单电路后,通过启发能达到举一反三、触类旁通地安装较复杂的控制电路.
4.理论与实践相结合的教学
实践是认知的源泉,通过实践使学生直接体会到理论知识是与生产、生活紧密相连,不可分割的.在学习电拖线路中,将电拖线路中的开关、接触器、熔断器、热继等,让同学们亲自动手拆装,使他们了解这些电器元件的结构,工作原理与使用方法,在有故障的时候会根据故障现象修理.这样,理论知识和实际操作就融合在教学之中,学生愉快地、不知不觉地学到了理论知识和操作技能,从而极大的激发他们的学习热情.
5.多媒体教学
电工实习教学中有一个最大的难题是学校的电气实习设备没有教材上给出的各种电气设备.由于没有实物,讲解时学生往往难以理解,这时,利用多媒体计算机演示各种设备的结构和工作原理,从而引导学生运用创造性思维和想象力去理解事物的本来面貌.如讲电磁抱闸制动器就是利用多媒体演示其原理图讲解其如何实现电磁制动的,这样,尽管没有接触到此设备,但也有了相当了解,所以在实习教学中,采用多媒体教学不仅将抽象的东西形象化了,学生易于接受了,更重要的是提高了学生学习的主动性、积极性.
三、实习课题要多与实际相联系
在实训教学中,老师应多设计一些与实际有联系的课题,如对家用照明线路的排故,学生学会一些简单的维修技巧,随着经验的积累,既提高了学生分析问题、解决问题的能力,也提高了他们的维修技能,修理排故中体会到成功的快乐和成就感,从而激发他们学习兴趣.以上就是我对电工实训一体化教学的一点心得体会,在一体化教学过程中还有好多不尽人意的地方,需要不断学习,以优化自己的知识技能,这样才能培养出真正为广大企业需要的知识型人才,学生才更具竞争力.
电工论文参考资料：
该文总结,此文是一篇关于电工方面的大学硕士和本科毕业论文以及电工和实训和一体化相关电工论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
