《学生作文修改方法之我见》
本文是修改方法相关在职开题报告范文与学生作文和修改方法类论文范例。
(1. 天水市武山县洛门镇大柳树小学甘肃武山741300;
2. 天水市武山县洛门镇蓼川小学甘肃武山741300 )
【摘 要】文章只有多改,才能知道该写什么,不该写什么,使学生的思想得到升华,文字受到磨砺,写作水平得到不断提高.总之,作文教学的最终目的是:学生独立作文,不待老师改.
【关键词】学生修改;作文;方法;目的
叶圣陶先生说:“文章写好以后,读它几遍.凡是不通的地方,有废话的地方,大致可以听出来,总之要多读多修改,作文进步才快.”
文章只有多改,才能知道该写什么,不该写什么,使学生的思想得到升华,文字受到磨砺,写作水平得到不断提高.每次习作完成后,我都要求学生根据该次习作的要求、内容、表达等自己修改,并能收到良好的效果.
通过教学实践,本人拙见,有以下几种修改方法.
一、诵读修改法
初稿完成后,要求学生一句一句的、一段一段的、一层一层的把文章从头至尾读下去,看是否通篇顺口,若有不顺口,不连贯的地方加以修改,然后再诵读几遍,再看是否通篇顺口,凡不顺口的地方仔细推敲斟酌进行数次修改,直至全文文字顺畅,表达流畅,语言简明,笔调活泼,中心突出,如流水直泻而下.
二、对比修改法
所谓“对比修改法”是用不同的字、词、句等,同原文中需要修改的部分进行比较,然后进行修改.觉得不妥的地方,比如字、词、句、段、主题、材料、结构、表达等,想出两三个修改的办法,同原文中有毛病的地方进行比较,然后从中筛选出一个最佳方案,进行修改、补充,也可以和相关文章作比较,发现自己习作中存在的问题,再次进行二次习作.这样,学生的写作水平岂能不会提高?若有机会,让同学,在课堂上针对某篇作文或其中某个方面进行讨论、争论,各抒己见,就会大大调动学生的写作积极性,久而久之,学生便会掌握写作规律,激发修改作文的兴趣.
三、求助修改法
求助修改法就是同学之间将作文交换互改,借鉴他人之长,弥我之短的一种修改方法.习作让同学看后提出意见,自己耐心倾听、吸纳同学的意见,然后认真地修改,使自己的文章在立意选材、布局谋篇、遣词造句方面更上一层.同学间的互相修改不仅能提高自身的分析能力,阅读能力,还能拓宽视野,如果要给别的同学修改作文,就必须看懂大意,分清层次,找出特点和不足之处,才能给同学提出意见和看法,在践行中提高了自身的写作水平,分析问题,解决问题的能力.
四、面批修改法
面批修改法就是根据学生在作文中出现的个别问题,教师与学生面对面的交流,肯定优点,指出不足和需要修改的地方,使学生受到鼓励和启发,知道自己的习作该怎样修改,以增强学生对文章优劣的辨析能力、鉴赏能力和创新能力.
五、评语启示法
评语启示法是提高写作技巧的最好方法,就是注重教师和同学对自己习作的评语.俗话说:“主观者迷,旁观者清”,自己以为好的,他人未必同意,文章是写给大家看的,因此,需要注意他人的意见.老师有着丰富的经验,看法尤其应该仔细分析,明辨他言,正对缺漏,接纳雅评,依据实情,“对症下药”,锤炼技巧,有益修文.
总之,作文教学的最终目的为:学生独立作文,修文,不待老师改.
修改方法论文参考资料:
综上资料,本文是一篇关于学生作文和修改方法方面的修改方法论文题目、论文提纲、修改方法论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。