原创《艺术职业教育人才培养机制以云南艺术学院为例》
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云南艺术学院党委为迎合社会需求,适应高等艺术职业教育的发展需求,调整传统办学思路,2008年成立了高等职业教育学院,属云南艺术学院公二级学院,承担“三校生”艺术教育类专业、专升本及技能与应用本科专业办学.学院成立之初领导班子制定了适合艺术职业教育发展、凸显艺术职业教育特色的人才培养目标：思想素质高、为人处事好、专业技能强,为培养适应社会需求的高等艺术职业人才而努力.同时利用“云南艺术职业教育集团”的社会资源优势,强调“创业就业有能力”、“实践实训有特色”等办学特色,促进艺术职业教育健康有序发展.这一系列改革创新都为高等职业教育学院的快速发展打下了坚实基础.
高等职业教育学院积极探索创新人才培养的新机制、新办法.在高等教育中发展职业教育,努力探寻办学特色.人才培养机制作为高校积极适应社会发展变化的支柱领域,充分体现了坚持培养应用型、复合型创新人才为宗旨,充分发挥教育在人才培养中的基础作用.英、美、日、德等发达国家在艺术职业教育发展方面已初具规模,特别是在人才培养方面侧重知识技能与应用的有效结合.这正是我国高等艺术职业教育的短版之处.目前我国高等艺术职业教育办学单位有山东艺术学院、南京艺术学院、云南艺术学院等单位,因艺术职业教育起步较晚,特色尚不明显,整体质量也有待提高.云南艺术学院作为西南地区唯一一所综合类艺术院校,为打造“双一流”大学在艺术教育道路上践行自己的办学宗旨,在艺术职业教育办学道路上也将砥砺前行.
一、定位准、理念明、课程优
云南艺术学院高等职业教育学院结合云南艺术学院办学定位、人才培养目标等,根据社会需求找准符合艺术职业教育规律的办学定位,明确高等职业教育学院的发展思路,结合国内外先进的办学理念,在教学计划、课程设置方面进行有效创新.特别是在特色实践实训室的建设方面,围绕特色课程进行课程设置,深受用人单位及学生喜爱,几年来培养了一批批适应社会需求的毕业生,得到了社会各界的认可.
二、以职场体验助力职业生涯,通过校企合作模式,探索发展新机制
就业率是当下学生社会竞争力的重要指标,提高就业率就检验了学校办学的有效性.另外在生源方面进行把控,保证办学的基本需求.高等职业教育学院以市场为导向,以就业为宗旨,以职场体验助力职业生涯,通过校企合作模式实现学生顶岗实习.比如视觉传达技能与应用专业,由专业教师定期带领学生走进企业、走进村落进行实地采风学习,让学生亲身感受云南少数民族优秀传统艺术文化的魅力,结合所学专业理论知识进行专业创作与设计.特别是毕业生在毕业设计环节中,通过与市场接轨进行的产品设计等,在我院每年一度的“艺亩三分地”平台进行展示,并得到广泛认可.
三、借普教经验,走高层次、多专业的艺术职业教育发展之路
普通艺术专业办学的丰富经验,给艺术职业教育提供了诸多可鉴之法,但不可一味模仿.现行教育体制要求艺术职业教育必须走出一条高层次、多专业,独具特色的道路.只有这样才有生存的保障,才具有核心竞争力.学院在专业名称设置上,借鉴了普通艺术专业的办学经验,借助艺术职业教育的特色办学道路,制定了一套自己的特色职业教育课程体系.特色课程作为办学特色,在教学计划的制定和执行上进行了缜密的思考.为了与普通音乐或艺术类专业的办学模式的区别,把专业名称命名包括视觉传达技能与应用、音乐表演技能与应用、设计职业教育、艺术教育专业等,体现了高等职业教育的新型办学理念.特色课程设置包括《职业形象塑造》系列课程、《音乐科技理论与运用》、《乐谱制作》、《市场运作模拟实践》、《中小学艺术教育实践》、《工程预算与方案文本》、《云南民族民间美术》等等.就近几年的就业情况来看,我院音乐表演技能与应用专业和艺术教育专业的毕业生就业率在同专业中有明显优势,比如艺术教育专业学生在校期间通过音乐、舞蹈、美术等专业知识等学习,为云南省培养了一批复合型、应用型艺术师资力量.
四、构建优秀的专教师队伍
经过多年的办学,高等职业教育学院已初步建立了一只专业技能强的专教师队伍.学院多方努力聘请优秀民间艺人、企业家及专家教授到校任教或实践指导,让学生与社会岗位无缝对接,快速成长.优秀的外聘教师充实了高等职业教育学院的师资队伍,让教师的专业技能特长得到有效发挥,进而保证了实践教学的教学质量.
高等职业教育学院作为云南艺术学院职业教育本科公办二级学院,担负着培养具有创新意识的复合型、应用型艺术人才的重任.云南省在发展高等职业教育的过程中力创自有品牌,给予云南艺术学院大力支持,对云南省高等艺术职业教育的发展起到了坚实的推动作用.
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