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关于高等数学专科毕业论文范文 和基于R软件的高等数学实验教学反思类论文范文数据库

版权:原创标记原创 主题:高等数学范文 类别:本科论文 2024-02-19

《基于R软件的高等数学实验教学反思》

该文是高等数学方面有关论文怎么写与高等数学和教学反思和实验方面论文怎么写。

摘 要教学反思是提高教师能力和素质的一种重要途径,是一种数学教学的反思性活动,本文主要结合R 软件的数学实验课教学,谈论数学教学反思的定义、作用和一些常用的方法,以及如何通过反思来提高数学实验课的效果.

关键词R 软件数学教学反思实验课教学

1 高等数学教学反思的作用

我们都知道大学教师有很重的科研任务,评职称最主要的指标是课题和文章,但是我认为作为一名教师教学仍然是教师工作的一项基本任务,任何一名相对优秀的大学教师的成长过程中都离不开教学反思这个环节.教学反思就是教师把自己的课堂教学作为一个对象进行全面深刻的思考和总结,它与一般的思考有所不同,反思是一种事后思维,是事实后面的反复思考,主要的目的是通过教学现象把握教学的本质和根据,体现了人类在社会实践活动中的主观能动性.反思本身就含有反省的意思,是一种批判性思维,通过对表面的认识来审视、分析、洞察其本质.

我认为:数学教学反思,可以分以下几个层面来理解:(1)高等数学的教学反思主要的是探索合理的教学活动,解决高数课堂教学中的一些问题,让我们的教学实践更加符合学生的需求.

(2)高等数学教学反思是对高数教学的元认知过程,需要贯穿在整个数学教学的全程中.

(3)高等数学教学反思是高数教师学会学习的过程,也是学会教的过程,更是我们提高自身业务能力、全面发展的过程.

(4)高等数学教学反思的内容应该包括各个层面,比如数学教材、教学对象、学生的基础以及数学的课后作业,数学的创新性的课后作业,数学实验课的作业完成、数学教学等方方面面.

(5)高等数学教学反思需要在不同的层面上进行:先是一般性的反思,主要是对高等数学教学大纲、高等数学选用的教材、大一学生的数学学习效果、教师的课堂教学等情况进行底层次,一般性的反思;然后是理论水平层面的反思,主要对高等数学教育观念和理念上的反思,教师的教学实践活动都是建立在自己认同的理论和观念上进行的,教师的教育观念、学习观念和教学观念都会从教师的教学行为中毫无保留地反映出来.

2 高等数学教学反思的作用

大量国内外的一些相关研究都已经表明,反思自身的教学活动和教学观念,正确评估自己的教学行为,可以对自己的专业发展有很大的帮助,会有一些创造性思维的产生.大学高数教师在进行教学反思的时候,一方面提高自己的教学能力,夯实基础;另一方面也能对自己的专业研究大有帮助.再具体地来说,有以下几方面的重要作用:

(1)大学高等数学教师往往教的是年轻而富有朝气的大学生,教师的反思活动能够充分地挖掘学生的创造性的能力,也能激发教师自我的教学积极性,对学生专业能力的提高,以及自己的专业发展都是有帮助的,这是一种真正教学相长的过程.教学反思有很多种方法,比如坚持写教学日记,通过日记的形式真实地记录自己的教学活动,对于里面的细节要多想,多推敲,主动和办公室的教师们一起探讨,有待改进的地方,或者在设计上有新灵感新感悟的时候要赶紧记下来.有空的时候要把这些点点滴滴的东西都汇总成自己特色的教学反思报告,这样的形式会提升教师自我的自主权,为专业发展打好了扎实的基础.

(2)高等数学教师进行教学反思可以提高自己对教学实践活动的判断力、思考力、分析能力,教师自我能力如果得到逐步提高,将会进一步深化教师自我的实践性知识,从而真正形成相对比较系统的教学理论.我们的教师不能只是一个会科研的教书匠,应该有扎实的专业基础,也要有深厚的教育理论做支撑,这样才能让自己的教学和科研之路走得更远.

教师的反思不仅是理论知识的反思,更要把教育的理论知识和实践经验进行逐步的消化和内化,形成自己比较独特的深入的见解和认识.我们进行反思后能更好地立足于实践教学,不断地提高教师自我的业务能力和各方面素质.

(3)高等数学的教师如果能长期反思教育教学理论与实践之间的衔接与沟通,一定能非常快速地提高自己的专业能力和水平.

3 高等数学教学反思的一些常用方法

我们都知道教学反思对于一个大学教师的成长是非常重要的,接下去我们来谈一谈如何正确地进行教学反思来促进教师的专业成长,这个问题非常重要,是个理论的问题,也可以把它认为是一个实践问题,如把理论和实践完美地结合起来,我们教师应该如何具体地去做?下面我结合我高等数学实验课教学的实际情况,谈一些高数教学的反思方法.

3.1 真实、详细地撰写实验课教学反思

3.1.1 写实验设计的成功之处

基于R 软件的高等数学实验课是笔者新设计的一门数学实验课,实验课的设计意图都是用一个实际的案例导入来引起学生们研究和解决问题的兴趣,教师可以记录一些成功的教学案例,引起学生强烈兴趣的问题,记录一些数学思想方法渗透的过程,成功引起学生共鸣的一些做法,设计富有艺术美的板书,心理学中一些基本原理使用的成功点,PBL 教学、TBL 教学等新的教学方法尝试的一些情况详细地记录下来,供后面再次修改使用,或作为教学参考,多次地实践和修改,一定能够成为自己比较满意的作品,参加各类教案设计比赛.

3.1.2 客观、真实地写出不足之处

任何一节成功的课堂教学肯定会存在一些不足之处的,一定要深刻地反思其原因,将来如何解决,然后吸取经验教学,争取以后避免这样的错误,让自己的教学更完美.比如数学实验课的设计中会有一些过难的导入,超出学生的认知水平,这样的案例设计肯定是失败的,需要记录下来进行反思和修改.比如,实验课的教学中,学生经过讨论后会提出一些教师设计之外的结果和思路,教师如何解决这类与设想和计划中不一样的课堂进程,特别是处理得不太好的时候,需要反思疏漏失误之处,对其进行系统的回顾,做出深刻的反思和剖析,在教学上吸取教训,更上一层楼.

3.1.3 及时记录学生的创新思维

在数学实验课的教学过程中,学生组成的学习小组是整个课堂的主体,随着教学内容的展开,学习小组的成员之间、教师与学生之间会因为一些突发的事件而产生一些瞬间灵感,这些智慧的火花和灵感我们也要及时地在课后反思中加以记录,否则时间久了就会忘了,这样就会非常遗憾.学生在作业中也会有一些创新的方法和思维,这些创新的火花我们也要记录下来,这些难能可贵的学生思维我们老师不仅要肯定,更要记录,这些都是很好的教学素材,在以后的教学过程中可以展现给学生们.我们教师要鼓励学生提出自己的新方法、新思路给跳出传统思维的学生,不管他们的答案是否正确,都要给予极大的肯定和赞赏.

3.1.4 沉下心来再写教学设计

每次数学实验课下来,都会记录很多的点,案例的选择是否合适,教学安排是否合理,难点突破是否自然,时间的安排是否充实等等,总之一节课下来,对于课堂中记录的点点滴滴,我们需要静心沉思,看看教学过程中出现的问题如何修正,教法上的创新点如何渗透在教学设计中,提问的方式可不可以修改,给学生更多思考和发挥的空间,总之,及时记录,及时修改,我们经常跟学生说数学学习要勤动脑,勤动笔,那么对于教师自我要求也是如此,我们要及时记录,及时分类,及时取舍,及时改写教学设计,做到精益求精,只有对自己有高要求的教师才能培养出高质量的学生.

3.2 教师同行之间要经常开展交流和集体备课

数学实验课的教学反思一定要跳出自我,结合各学科同事之间的交流学习和沟通,因为反思活动需要一个群体来支撑,群体支撑下的反思活动也是反思活动的一个重要组成部分.术业有专攻,加强各学科之间教师的对话,不仅可以非常高效地学习到非自己专业领域知识,也可以让自己的思维更加清楚,我们学校的青年教师会定期组织一些讲座、研讨会、沙龙等活动,加强年轻教师之间的沟通交流与反思,经常会出现一些思维的碰撞.通过小组的形式,教师个人发言,将自己需要解决的一些问题和解决问题的思路跟大家一起探讨,在与他人互补的过程中不断成长.

3.3 同学科教师之间互相听课与评课

同行听课的目的不是评价教师的教学水平是高还是低,也不是关注授课教师具体讲了什么,而是要思考,如果同样的教学内容自己来上如何安排,自己的安排和别的教师的安排和设计方面有何差距.学习同行教师如何处理课堂上的突发事件,如何在合适的机会恰当好处地进行课程思政教学,如何把控课堂的实际情况,如何提问,如何提高学生的学习积极性和创造性等等.每次听课以后,可以大家一起坐下来,听听同行和专家如何评价,在评价中清楚地了解自己的短处与长处,发挥长处,弥补短处,让自己更优秀.

3.4 评价学生学习的效果

评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学.应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系.对数学学习的评价要关注学生的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心.规范化的教学应在单元教学结束时,通过多种方式对自己的教学效果进行检查.检查的目的在于了解学生学习的效果,从而提出自己改进的建议,不论检查什么内容,都包含着对自己教学的反思.这种反思包括以下几个方面:学生完成教学目标的情况,学生学习中的得失表现,造成得失的原因,大部分学生在内容掌握上存在的一致性倾向,自己解决这些问题的方法和措施.

最后,如何评价学生的学习效果也非常重要,教师教学的好坏,教师反思的目的最终都是为了良好的教学效果,在数学实验课的教学中,我们的教学评价体系一定要多元化,一定不能以一次考试的成绩来评价.笔者尽量用每一次的学生实验作业的情况来反思本次实验课的教学实践,分析学生的作业情况,分析其中的原因,寻找解决这些问题的措施.教学反思要做到行思并进,有效地缩短理论与实践的差距.

编辑张效瑞

高等数学论文参考资料:

医用高等数学论文

高等数学论文

小学数学教育杂志

数学小论文三年级

中学生数学杂志

南朝祖冲之撰写的数学论文集是

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