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小学化类有关论文例文 与镣铐下的孩子民办幼儿园小学化文献综述有关论文范文例文

版权:原创标记原创 主题:小学化范文 类别:本科论文 2020-01-24

《镣铐下的孩子民办幼儿园小学化文献综述》

该文是小学化方面有关论文范文检索与文献综述和镣铐和幼儿园方面专升本论文范文。

摘 要学术界关于民办幼儿园小学化问题的讨论日益激烈,研究内容主要集中在民办幼儿园小学化的内涵、表现、危害、成因、解决对策五大方面.当前研究成果众多,但部分研究还存在研究内容浅薄,研究方法单一,多采用问卷调查法和访谈法,且研究视角过于狭小,集中于教育学领域,忽略多学科多视角融合等问题.建议后续研究要加强研究的深度和广度,结合多种学科领域,深入探寻民办幼儿园小学化现象背后的秘密.

关键词民办幼儿园小学化文献综述

民办幼儿园作为学前教育发展的一股重要力量,在满足社会对学前教育资源基本需求的同时,却由于自身发展的不足,无法给家长、幼儿提供优质的教育服务,小学化现象依旧存在.国家虽出台一系列政策,明令禁止小学化,但这样的好景仅限停留于公立幼儿园,民办幼儿园小学化并未得到根本性好转.基于此,学术界关于民办幼儿园小学化的讨论变得日益激烈起来.

1 文献资料量化分析

笔者分别以“民办幼儿园小学化”、“幼儿园小学化”为主题词在中国知网数据库进行文献检索,具体文献的量化统计如图所示.

从上图可看出,我国关于幼儿园小学化现象的研究始于20 世纪80 年代左右,而有关民办幼儿园小学化现象的研究却起步于21 世纪初,但两者都呈现出逐年上升的趋势,由此看出民办幼儿园小学化已成为研究者们关注的焦点和热点.经文献整理发现,当前有关民办幼儿园小学化的研究内容大致归结为民办幼儿园小学化的内涵、表现、危害、成因、解决对策五大方面.

2 我国民办幼儿园小学化研究成果的内容分析

2.1 民办幼儿园小学化内涵研究

目前对于民办幼儿园小学化的概念尚未有统一明确的界定,现有研究主要从民办幼儿园教育教学本身、民办幼儿园管理模式两种不同维度分别对其做出阐释.如黄绍文(2005)从民办园管理模式角度出发,认为小学化就是把幼儿当作小学生来对待,用小学的行为守则来规范幼儿的行为.而郭敏(2012)则强调教育内容方面,指出民办园小学化是指幼儿园向幼儿提前教授拼音、英语、珠心算等小学阶段才学习的内容.

2.2 民办幼儿园小学化危害研究

当前学术界普遍认同小学化阻碍幼儿身心健康发展这一观点,并详尽阐述了小学化对幼儿身体发育、大脑神经、心理健康等方面造成的具体影响与危害.如吴龙(2012)从身体及心理两方面指出了小学化的危害.一方面小学化教育往往以强化知识、机械识记为手段,还常常用测试来检验幼儿的学习效果,使幼儿过早体验到学习压力,学习兴趣自然消减,易产生厌学情绪.另一方面,幼儿正处于初始发育时期,肌肉收缩力差,易损伤,且骨骼硬度小,弹性大,易变形,过早地要求他们像小学生那样长时间坐着学习、写字,幼儿会因为坚持不了正确的身体坐姿而造成骨骼畸形扭曲的问题.

2.3 民办幼儿园小学化表现研究

2018年5月(上)根据现有研究,民办幼儿园小学化主要表现在教学内容超前、教学评价以考试和分数为依据、教学组织以集体上课为主、教学过程纯灌输、教育方法单一、环境创设单调等方面.金日勋(2011)从整体出发,将民办园小学化表现具体阐述为教育内容重视智力教育,轻视德、体、美教育;教学方法上重视知识讲授,轻视幼儿自主学习;教育评价上重视结果评价,忽视过程评价.在此研究的基础上,谢玉坤(2013)指明小学化还表现为教育目标偏离,开设英语、珠心算等小学一年级课程,教育过程纯灌输,缺乏生动形象的玩教具演示和游戏活动,使用小学行为规范约束儿童,要求幼儿上课必须手背后认真听讲.此外,谭湘府(2016)通过问卷调查发现,民办幼儿园小学化还表现在环境创设单调,教师全权负责环境创设,幼儿参与性低.

2.4 民办幼儿园小学化成因研究

民办园小学化的产生是多方相互作用的结果,既有观念层面上的,还有社会、政治、文化层面上的.学者从不同侧面进行论述,具体归结为长期应试教育文化的影响、家长急功近利的错误育儿观、社会激烈竞争背景下的民办园生存盈利需求、民办园师资队伍落后、教育行政部门监管缺失等方面.李大维(2006)从文化层面出发,指出我国以知识评价为主流的考试升学制度是造成民办园小学化的重要因素.郭宏宇(2009)则从观念层面出发,指出中国家长普遍认同教育是通往成功的唯一途径,并对教育赋予了殷切的期望,甚至在孩子一出生就唯恐其落后,不要输在起跑线上的观念深入人心,从而推促自身将小孩送去开了许多拔高班和特色班的民办幼儿园.再者,张娟娟(2014)从民办园现实状况出发,指出一方面由于民办园作为一种盈利性机构,面对如此激烈竞争的学前教育市场,为以保证其的生存,便选择迎合家长的需求,盲目加大数学、识字、英语等课程在一日生活中的比例.另一方面由于民办园设备设施不完备,师资短缺,只能教授幼儿有关读、写、算方面的知识.许静(2015)从地方管理民办学前教育的角度出发,阐述了当前地方政府部门在民办学前教育的管理上,存在不同程度的错位、越轨现象,使民办学前教育机构根本摆托不了盲目发展和自生自灭的状况.此外我国教育行政部门的监督管理体制针对性不强,对其管理仅仅停留在安全问题上,较少关注其日常教学活动.

2.5 民办幼儿园小学化对策研究

关于如何解决民办幼儿园小学化问题,大多数学者一致认为,民办幼儿园小学化问题的解决需要从以下几方面着手.

一是转变家长错误的教育思想观念.家长急功近利的教育观念是民办幼儿园小学化现象愈演愈烈的主要助推力,转变家长观念成为解决该问题的关键一步.郭宏宇(2008)认为各级部门要积极组织各种形式的家长教育活动,可利用社会大众媒介,将正确的育儿理念广泛地、快速地传播给家长,消除家长的认识误区,帮助家长树立科学的育儿教育理念.

二是要加强民办幼儿园师资队伍的建设.吴龙(2012)认为小学化问题的解决还需一支高素质、高水平的幼儿教师队伍.因此学者们提出实行初中起点五年一贯制学前教育师资培养模式,加强民办幼儿园教师的培训,提高民办幼儿园教师的待遇及地位,帮助幼儿教师适应时代的新要求.

三是教育行政部门要加强对民办幼儿园的规范和管理力度.教育行政部门应当制定相关政策来规范民办幼儿园市场的越轨行为,同时政策的制定上还应具有弹性,给予民办幼儿园足够的发展空间,以合理整顿民办幼儿园小学化滋长的不良之风.孔露、徐晓燕、张思正(2017)特别强调政府在治理民办学前教育发展的问题时,应适当简政放权,针对民办园的政策和措施要精准、高效,充分满足其发展的个性化需要.且政府还应建立科学的标准,将办园条件纳入教育法律标准的范畴,进行有效的监管和落实,促使办园条件和课程实施的规范化,从根本上改变民办幼儿园的失控局面.还要为改善民办幼儿园办学条件和师资队伍水平提供必要的支持,从而改变民办幼儿园小学化的窘迫现状.

3 民办幼儿园小学化研究述评

综观上述研究可看出,国内学者对我国民办幼儿园小学化现象的研究不断深入和发展,提供了许多研究成果,为本课题的研究提供了一定的研究基础.但是还存在些不足,需要进一步探讨和研究.首先,从研究内容上看,主要集中在对小学化的表现、原因、对策的描述和探讨上,大多停留在文化、制度的表面,很少揭示小学化背后深层次的社会根源和文化根源,以及它所反映的社会学、教育学意义.其次,从研究方法上看,当前研究主要采用观察法、调查法、访谈法等,虽然从多渠道收集了资料,但在资料的分析上还是基于研究者本人的单一视角,很少站在被研究者的角度去思考原因.最后,从研究视角上看,目前关于民办幼儿园小学化的研究大多出于学前教育学科背景出发,学科视角过于集中教育学领域,虽也有从文化学、生态学的视角进行研究的,但这些研究很少,因此,建议可从社会学、心理学等学科视角,采取多学科融合的视角去探寻民办幼儿园小学化现象为何屡禁不止的秘密.

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